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읽어주기의 개념
2. 집단으로 읽어주기의 교육적 의의와 장단점
1) 교육적 의의
2) 장단점
(1) 장점
(2) 단점
3. 무릎에 앉혀 읽기의 교육적 의의와 장단점
1) 교육적 의의
2) 장단점
(1) 장점
(2) 단점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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프로그램에 참여한 학생들의 자아존중감이 향상되고 있음을 의미하는 것이며, 본 연구의 자아존중감 향상 프로그램이 자아존중감 향상에 의미가 있음을 입증한다고 볼 수 있다. 지속적인 집단 프로그램을 통해 따돌림 피해 학생들의 자아존
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수 있는 시간을 갖는다.
- 매 회 작품에 대한 의견을 나눌 수 있는 시간을 갖는다.
담당워커,
자원봉사자
② 2회의 집단 미술활동을 실시한다.
- 모자이크, 그림 돌려 그리기 등의 집단 활동을 실시한다.
6. 세부활동내용
7. 평가
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개입 효과
2.1. 사회복지 프로그램이 미치는 영향
2.2. 청소년의 사회성 향상과 진로 탐색의 변화
3. 제3의 변수 가능성
3.1. 가정환경과 부모의 역할
3.2. 또래 집단의 영향
3.3. 개인의 내적 동기와 성장 욕구
4. 결론
5. 참고문헌
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프로그램 평가, 사후검사
- 지도자 관찰기록서
- 자아존중감 척도 아동 개별 평가, 부모 만족도 조사, 아동 만족도 조사,
④ 프로그램의 평가 아동복지 실천방법 – 집단 아동복지 실천
1. 아동집단의 개념, 유형 및 특성
◈ 아동집단
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프로그램을 제공하여 지역사회내에서 생활할 수 있는 실제적인 기술을 익히고 활용할 수 있다.
참고문헌
ⅰ. 강서영, 아동의 자아존중감이 사회성 발달에 미치는 영향, 경기대학교, 2011
ⅱ. 곽신영, 스포츠 활동 참여자의 신체적 자기개념이
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프로그램, 빈곤 조손가정 아동의 심리·사회적 문제를 경감하기 위한 심리, 정서, 학습 등 종합적 지원 프로그램
사회복지프로그램, 저소득 가정 아동의 문제행동 소거를 위한 집단 미술치료 등 다면적 접근을 통한 자아존중감 및 자기통제력
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프로그램이 부모효능감과 양육스트레스에 미치는 영향, 광운대 교육대학원, 2011.
3. 오정선, 적극적 부모역할훈련 프로그램이 다문화가정 어머니의 자아존중감과 양육태도, 의사소통에 미치는 효과, 목포대 대학원, 2011.
4. 안경식, 다문화 교
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집단상담을 통한 가정의 위기정도파악
2.가족나들이 참여정도와 아동들의 긍정적 반응정도
3.캠프100%참여와
캠프를 통한 가족의
기능력 강화정도
-자신만의 물건만들기와 장터를 통한 자기성취 고취와 또래 아동간의 유대와 원만한 대인관
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이혼이 아동에 미치는 영향
3.독서치료
Ⅲ. 연구방법
1.연구대상
2.연구설계
3.프로그램
4.측정도구
5.자료분석
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1.실험집단과 비교집단의 사전 검사 비교
2.실험집단과 비교집단 간 사후 검사 비교
-참고문헌
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