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신체부위를 제한적으로 사용하는 놀이들도 있었다.
셋째, 자연놀이에 따라 신체 활용의 수준에는 차이가 있다. 큰 바위놀이처럼 자신의 팔과 손을 뻗거나 잡거나 오므리는 단순 반복적인 활용이 있는가 하면, 기차놀이처럼 길게 늘어선 자연
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자연스러운 성장과 발달을 지원한다는 점이다. 본인의 현장 경험에서 확인한 바와 같이, 자연 환경에서 놀이하는 영유아들은 더욱 편안하고 자유로운 모습을 보이며, 스트레스 수준이 현저히 낮아지는 것을 관찰할 수 있었다. 또한 자연놀이
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놀이환경을 위한 벽지 디자인”, 이화여대, 2005
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 심성경외외, “유아교육개론”, 창지사, 2000
- 이경혜, “생태유아교육 실태에 대한 연구”, 한국교원대, 2008
- 서주형, “텃밭가꾸기를 활용한 자연
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환경 알기, 지렁이 만져보고 물렁물렁한 것 느끼기, 지렁이 움직임 관찰하여 직접 몸으로 흉내 내기, 지렁이에게 해서는 안 되는 것 얘기하기’ 등이 그것이다.
5) 협동의 경험
대표적인 자연놀이로는 ‘기차놀이, 풀미끄럼 타기, 큰 바위놀이
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놀이는 유아의 흥미를 나타내며 유아의 능력을 신장시킨다. 유아들은 놀이 안에서 가끔 새로운 기술을 습득하는 일을 하며, 유아의 능력에 알맞은 수준으로 사람과 사물을 다루는 방법을 습득한다. 놀이가 유아의 자연스런 학습의 형식이라
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자연친화적인 삶 속에서 전인교육을 적극적으로 실천해야 할 필요가 있음을 알려준다.
둘째, 자연 원형 그대로의 놀이재료들을 사용하여 유아가 창의적인 인간으로 성장 하도록 한다. 발도로프 프로그램에서는 자연에서 가져온 솔방울, 조개
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자연친화적 태도에 미치는 영향. 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
이인원, 최기영 (2007). 자유 숲놀이에 나타난 유아의 놀이 경험. 열린유아교육연구, 12(2), 273-301.
이주현 (2011). 한국의 숲유치원 운영현황 및 교사교육 요구도 조사.
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놀이의 교육적인 가치를 중시하는 프뢰벨의 낭만주의 교육사상은 교사 지도중심 문화전달관의 전통적 교육보다 바람직하다고 볼 수 있다. 그것은 특히 어린이의 창의적 활동을 밖으로부터 강요억압하지 않고 가급적 자유롭고 자연스럽게 발
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자연자원의 훼손과 빠른 지가 상승으로 관광지개발에 부담이 가중되고 있다. ④관광자원에 대한 군민들의 인식 및 자연환경과 지역문화의 소중함에 대한 인식이 미흡하다.
넷째, 관광정책에 대한 문제점은, ①관광산업은 수지개선 및 고용창
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자연주의 ……………………………………………………………… 4
가. 코메니우스 …………………………………………………… 4
나. 루소 …………………………………………………………… 5
2. 신인문주의 …………………………………
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놀이 보급과 자연 시간에 할 실험을 미 리 해보고 문제점을 확인하며 실험준비를 담당한다. 또한 학급의 식물을 관찰 일지를 가지고 기록 정리하며 각종 실험, 발명대회를 주관한다. (소장, 체육, 자연 담당, 오락 담당)
7. 시사문제 연구소 :
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합니다.
임용 이후, 저의 유치원 교사로서의 비전은 교실 벽을 넘어 확장되어야 한다고 생각합니다. 저는 학습이 교과서에 국한되지 않고 우리 주변의 세계로 확장되는 환경을 만들어야 한다고 믿습니다. 저는 아이들이 자연을 탐험하고 놀이
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놀이를 한다. 유독 한 친구와 친하게 지내는 모습이 자주 관찰된다.
예술경험
(6/28) 물감을 찍어서 물고기의 비늘을 표현하는 미술활동을 하였다. 물고기 비늘을 여러 가지 색을 사용하여 표현하면서 무지개 물고기라고 이야기 한다.
자연탐구
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놀이가 이루어지기 때문에 또래와의 놀이를 통해서 사회적 유능감과 자존감을 획득할 수 있다.
언어발달
신체활동을 통해 또래와 대화할 기회를 획득하며 사물과 자연현상에 대해서 이해한다. 이를 통해서 풍부하고 다채로운 언어적 발달
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놀이의 중요성을 깊이 인식하고 있으며, 연령별 특성에 맞는 창의적이고 의미 있는 놀이 프로그램을 운영하고자 한다. 자연 탐방 활동을 통해 아이들이 직접 자연을 경험하고 감각을 발달시키며, 이를 통해 탐구하는 즐거움을 배울 수 있도록
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