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고대에서부터 찾을 수 있으나 현대와 같은 대학의 형태가 갖춰진 것은 중세 이후에 이루어졌다.
4. 권력 : 어떠한 물리적 강제력을 가지고 그 사람의 의사와 상관없이 복종시킬 수 있는 힘, 자신의 의지를 관철시키기 위하여 저항이나 반대
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근대화에 대한 열망이 표출되었음
- 1949년 10월 중국공산당이 중화인민공화국을 건립함
- 1958년부터 대약진운동과 인민공사를 조직했으며, 생산 도약 및 사회개조를 시도했지만 실패했음
- 경제 중심주의 확산에 대한 우려로 문화대혁명이 출
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근대화에 대한 열망이 표출되었음
- 1949년 10월 중국공산당이 중화인민공화국을 건립함
- 1958년부터 대약진운동과 인민공사를 조직했으며, 생산 도약 및 사회개조를 시도했지만 실패했음
- 경제 중심주의 확산에 대한 우려로 문화대혁명이 출
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중세후기이후 신학을 대신하여 거의 유일한 정신과학으로서의 법학은 특히 대륙에서는 절대적 정의가 무엇인가를 묻고 그 해답을 추구해온 보편적 학문성, 철학성을 지니고 있었다. 그것은 법학이 인류의 보편적 정신사의 가장 핵심을 이루
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고대 이집트
(2) 고대 그리스
(3) 로마 제국
(4) 중세 기독교 시대
2. 춤의 종류
* 사교댄스
* 포크댄스
* 발 레
* 모던댄스
* 민속무용
3. 대중무용의 유형
1) 브레이크 댄스
2) 재즈 댄스
3) 댄스 스포츠
4) 탭 댄스
4. 대중
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근대국어의 격조사. 「근대 국어 문법의 이해」. 서울: 박이정.
이근영(1996). 임자자리 토씨 연구사. 「한국어 토씨와 씨끝의 연구사」. 서울: 박이정.
李南淳(1988). 「國語의 不定格과 格標識 省略」. 서울: 태학사.
이성하(1998). 「문법화의
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제1장~제4장 목차
1. 서론
2 본론
2.1 제1장 - 플라톤의 『국가』 : 서구지성사의 위대한 시작
2.2 제2장 ? 중세 정치사상의 흐름
2.3 제3장 ? 르네상스와 정치이론의 변동
2.4 제4장 - 16세기 종교개혁과 그 이후
3. 결론
참고문헌
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근대 교과를 무시하는 16세기 이전의 교육방침은 여전히 주도적이였다. 이러한 답보상태에서 17~18세기의 민중교육은 더욱 침체될 수 밖에 없었다. 이러한 상황에서 실학주의는 16세기 후반부터 17세기 초반에 걸친 자연과학상의 큰 발견과 대
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국가주의의 교육계
11. 과학적 실리주의
12. 오웬
13. 미국교육의 발전과 교육사상가
제5장 현대교육
1. 현대교육의 특징
2. 신교육운동
3. 새로운 학습방법의 발달
4. 신교육운동의 교육사상가
5. 듀이의 교육사상
6. 기타 교육사상가
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현대사회의 변화와 아동문제
1) 현대사회의 변화
2) 아동문제의 초래 배경
3) 정부의 정책변화
4) 국가의 아동관
3. 사회문제에 대한 이해
1) 개인문제
2) 사회문제
4. 사회변화에 따른 사회문제
1) 사회변화에 따른 사회문제
2)
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