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자연주의 문학 연구, 숙명여자대학교
▷ 박상익(1982), 일본 자연주의문학의 성립에 대하여, 조선대학교 인문학연구원
▷ 손진영(1982), 자연주의 문학의 발생과 그 배경, 강남대학교
▷ 유인순(1982), 한국 자연주의 문학 소고, 이화여자대학교
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자연주의적으로 해석하는 데에 있어서 결정적인 반론인 것처럼 보이지만, 사실은 그렇지 않다. Treatise Ⅲ 1장 1절 마지막 문단을 근거로 자연주의적인 해석에 대하여 반대하는 것은 결정적인 논변이 될 수 없다는 것을 보이고, 흄의 도덕철학
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자연주의적 교육관은 후대의 교육철학자들에 의해 자연주의 교육철학의 선구자로 불리게 되었으며, 후대 자연주의 교육에 지대한 영향을 주었다. 그러나 여기서 주의할 점은 루소 교육사상의 최종 지향점이 어린이의 교육이 아닌 인류의 보
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자연주의와 에밀 졸라
졸라의 모든 과학적 사로는 이러한 공리주의적 성격을 지니며, 개량주의적개화주의적인 계몽철학의 정신으로 채워져 있다. 그의 심리학도 실제적인 목표를 가지고 일종의 정신위생에 봉사하는 것으로서, 감정도 그 메
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자연주의 교육사상은 현재의 교육현장의 교육방법에 그 영향을 주고 있다.
그는 인간의 가장 중요한 능력으로서 감각의 기능을 제시하고, 감각훈련을 위해 실제의 경험과 활동을 중요시함으로써 교육현장의 교육방법 많은 시사점을 주고 있
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자연주의란 말을 심었고, 그는, 식민지 시대 한국사회의 구조를 문학적으로 형상화하였는가 하면, 해방 직후의 이념적 대립상황이나 한국전쟁 이후의 혼돈 속에서도 사실적인 태도를 고수하며 지속적인 창작활동을 수행했던 리얼리즘의 생
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자연주의 작품이라고 고찰하고 있는 작품들도 탐미주의의 속성과 부분적으로 동일한 색체가 있음을 살펴볼 때 탐미주의가 저변에 깔려있음을 발견할 수가 있다.
Ⅳ. 結論
以上으로 金東仁의 文學과 世界觀에 대하여 文藝思潮的 側面에서 考
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