|
프로그램이 개발되어야 할 것이다. 이러한 시대적 변화에 대비하여 제7차 교육과정부터는 그 동안의 교과서 중심의 학교 교육에서 벗어나 ‘교육과정 중심’의 학교 교육 체제로 전환을 꾀하고 있다.
참고문헌
교육인적자원부, 재량활동 교
|
|
|
자원부(2001), 학교 교육과정 편성 운영의 실제, 교육인적자원부
▷ 강화여자종합고등학교(2000), 제7차 교육과정에 따른 학생 교과목 선택제 이수 모형 연구
▷ 고창고등학교(2001), 일반계 고등학교의 학교교육과정 편성·운영 모형개발 적용
▷
|
|
|
기대와 실제 수행 사이의 격차를 줄이는 데 집중하게 한다. 1장 인적자원개발: 도입
2장 개인개발
3장 경력개발
4장 수행관리
5장 조직개발
6장 학습촉진자, 교수설계자, 수행공학자
7장 HRD 컨설턴트
.
.
.
15장 조직에서 HRD의 촉진
|
|
|
자원봉사 사무국 엮음, 청소년 자원봉사와 지도, 중앙일보사, 1996
전라남도목포교육청, 학생봉사활동 활성화 자료집(장학자료 96-1), 목포교육청, 1996
한국청소년개발원 자원 봉사센터, 청소년자원 봉사 활동거리 모델 18가지, 1997 Ⅰ. 서론
|
|
|
자원 활동에 이르기까지 다양하게 운영될 수 있는 탄력적인 교육 활동이기 때문에 가정과 학교, 학교와 지역사회와의 유기적 협력 체제가 구축되어야 한다.
4) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 봉사활동
(1) 봉사활동의
|
|
|
개발하는 것이 바람직할 것이다.
참고문헌
강원도교육과학연구원, 교육과정 편성·운영 모형연구, 1998
교육인적자원부, 수준별 수업 이렇게 해 봅시다, 2004
교육부, 초등 학교육과정, 서울 : 대한교과서 주식회사, 1997
교육인적자원부, 학교 교
|
|
|
자원개발, 대한상공회의소
○ 김성수, 21세기형 신 인적자원관리
○ 강일규 외(2002), 인적자원개방정책 평가체제 개발, 한국직업능력개발원
○ 이원덕, 국가인적자원개발의 문제점 진단
○ 이희수·조순옥(2007), 글로벌 시대의 전략적 인적자원
|
|
|
과정 목표
1) 총괄목표
2) 하위 목표
2. 특별활동의 지도 중점
1) 자치활동
2) 적응활동
3) 계발활동
4) 봉사활동
5) 행사활동
3. 특별활동의 편성?운영의 기본 방향
1) 편성의 기본 방향
2) 운영의 기본 방향
3) 평가의 기본 방향
4. 영역별
|
|
|
적합한 평가
3) 평가의 결과 종합
4) 학생 각자의 성취도, 변화 진단하는 절대 평가
5) 학생 개개인의 발달, 변화, 성취 평가
6) 특별 활동 프로그램에 대한 평가 실시
?. 특별활동의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 비교
참고문헌
|
|
|
과정
1. 성격
2. 목표 및 내용
3. 활동 내용
1) 자치 활동
2) 적응 활동
3) 계발 활동
4) 봉사 활동
5) 행사 활동
4. 특별활동 교육과정의 평가
1) 평가의 기본원칙
2) 평가 방법
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 교육과정의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참
|
|
메뉴펼치기
