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자원봉사센터’의 경우에는 청소년 봉사활동을 위한 인력과 재정을 확충하여 사전 기초교육, 자원봉사자 배치조정, 봉사 프로그램 개발, 단순정보제공, 홍보, 상담과 자문, 현장지도 등과 같은 직접적인 서비스가 되도록 해야 한다. 둘째, 청
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봉사활동의 추진체계
Ⅵ. 자원봉사활동의 청소년자원봉사
1. 청소년 자원봉사의 의의
2. 청소년 자원봉사의 필요성
Ⅶ. 자원봉사활동의 봉사자교육
1. 최초양성교육
2. 재교육
3. 자원봉사자 현황
4. 자원봉사자 사후관리프로그램
5.
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펴보자면 주최하는 대상인데 이전에는 기관이나 센터에서 해당 프로그램을 진행하는 담당자가 교육을 진행하고 이후 이어지는 프로그램으로 자원봉사를 할 수 있도록 시스템이 구축되어 있었다. 사실 청소년 봉사활동이 궁극적으로 갖추어
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청소년들은 점차 사회적 문제가 되고 있다. 청소년의 가치관 부재는 청소년들의 전인교육과 인성교육의 필요성을 절감케 하는데 그 교육 방안으로 다양한 방법들이 모색되어 왔다. 이 중 자원봉사활동은 청소년들의 적극적인 참여를 통한 해
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생활권 활동터전을 방문하여 협조를 얻어 협력기관으로 동참하게 한다.
3. 지역별 청소년자원봉사 지원네트워크 구축
청소년 자원봉사활동이 성공하기 위해서는 학교, 청소년단체, 사회복지시설, 자원봉사센터 등과의 유기적인 협조체제 구
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청소년들 스스로 자신들의 지역사회 문제를 파악하고 이를 해결하기 위한 프로그램을 계획하고 청소년들의 의사가 반영된 프로그램이 되도록 청소년자원봉사센터가 청소년자원봉사 활동을 지원해야 한다. 이러한 부분들을 수행하기 위해서
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청소년을 건전한 인격체로 육성하는데 장애가 되고 있는 것을 시사한다.
참고문헌
박가나. “학교중심 봉사학습의 유형 및 내용 분석.” 『청소년학연구』, 2014.
안권순. “청소년자원봉사활동의 프로그램 활성화에 관한 연구.” 『청소년학
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봉사, 각종 자료 번역사
해외이산가족봉사
사할린동포 모국방문단 안내봉사, 무연고 사할린동포 연고찾기
<자료: 한사협, 자원봉사프로그램 백과, 백과총론①, 1997, p.81
원자료: 대한적십자사, 적십자 봉사활동 프로그램 자료집, 1993>
시설
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청소년 자원봉사자의 활용실태 및 현황을 분석·파악, 이들의 문제점을 도출하고 이를 바탕으로 개선방안을 모색하여 보고자 하였다. 물론 청소년자원봉사활동의 활용실태 및 현황에 대한 명확한 파악을 위해서는 비단 청소년 자원봉사활용
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자원봉사활동프로그램
구분
프로그램명
자원봉사활동 내용
가족복지
초등학생 방과 후 교실, 발달장애아동 사회적응 훈련센터, 장애청소년교실, 장애아동·청소년 현장학습, 캠프, 전문상담(법률, 의료, 상담 등 전문가)
학습지도 및 프로그
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