|
자유, 창의, 민족단결 위한 교육
▶ 교육사상가
① 피히테
: 도덕교육 강조, 관념론, 자유 의지론적 인간관
이기주의, 개인주의, 반역사주의 배제
‘국민교육제도’ = 민족 공동체 단결
절제하고, 국가위해 근심, 걱정하는 사상을 갖자.
‘
|
|
|
자유 의지론적 인간관
(1) 실존주의 교육철학의 의미성
·인간 존재에 관한 철학, 인간은 누구나 자유롭게 자신의 운명선택 하고 그에 대한 책임을 지게된다는 철학
① 인간성의 회복추구 (정의적 가치, 신뢰성)
② 삶의 역동적 관계 파악 (제3
|
|
|
2. 실존주의-자유 의지론적 인간관
1) 실존주의 교육철학의 의미성
2) 실존주의 교육철학 발전과정
3) 실존주의 교육 중심이론
4) 실존주의 교육철학의 교육적 의미성
5) 실존주의의 교육적 의의
3. 대표자
1) M. Buber
2) O. F. Bollnow
|
|
|
하면서 고전적좌파 지식인이었던 사르트르의 역할도 재해석되고 있다. 그러나 역사적 결정론을 거부하고 억압받는 자의 편에 서서 행위자의 실존적 선택
과 자유를 옹호하면서 자신의 시대의 양심으로 활동한 사르트르의 모습은 오늘날에도
|
|
|
결정론적 관점과 임의론적 접근법이 모두 필수적이라는 사실을 지적하면서, 두 가지 관점이 상호 보완적인 관계에 있음을 강조한다. 와이크도 동일한 입장을 취하며 결정론과 임의론의 상호 관계, 양자의 상호작용, 그 결과로 도출되는 긴장
|
|
|
결정론적 인과율에 대한 비판
3.3 논의
4. 근대 시장주의 신화에 대한 비판
4.1합리적 개인주의에 대한비판
4.2 분권적 나열조직에 대한 비판
4.3논의
5. 현실 시장사회와 시장만능주의
5.1 요약
5.2논의
6. 총평- 벌거벗겨진 시장만능주의
|
|
|
결정론
5. 리처드 도킨스
6. 이기적 유전자
7. 사회생물학 논쟁
8. 양 극단의 통합
9. 지식의 통합 1. 사회 생물학의 배경 사상
1) 다윈의 진화론
2) 해밀튼의 포괄적응도이론
2. ‘사회생물학의 아버지’에드워드 윌슨
3. 인간 본성에
|
|
|
1) 자유연상(free association)-- 가장 기본적인 기술
2) 꿈의 분석(dream analysis)
3) 전이(transference)
4) 저항(resistance)
5) 해석(interpretation)
Ⅷ. 정신분석 이론의 평가
1. 정신분석에 대한 비판점
2. 정신분석의 공헌점
|
|
|
자유 문제를 공론장의 복원과 숙의민주주의의 실현과 연관시킨 의도 역시 보다 거시적인 맥락에서 인터넷언론의 선거보도 문제를 고민해보고자 하는 것이었다.
언론자유 개념의 역사적 진화와 민주주의 문제와의 연관성에 대한 본 논문의
|
|
|
자유주의적 방향으로만 전개될 수밖에 없는 필연성을 갖고 있지 않으며 이러한 인식이 지나치게 일면적이고 고정적이라는 것이다. 경제 결정론의 관점에서 벗어나 통합의 관점에서 보면 세계화는 접촉과 교류의 확대, 공간의 축소를 통해서
|
|
메뉴펼치기
