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자유론>, 서광사, 김형철 역 Ⅰ 서론
1. 연구의 목적
2. 문제제기
Ⅱ 본론
1. J.S. MILL의[자유론]소개 및 요약
2.[자유론]관점 하에서의 개인의 자유
2.1 자유의 정당성 제고
2.2 사상과 토론의 자유
2.3 개인행위의
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M.(1956). Education as a profession. N.J.:Prentice-Hall, Inc.
Peters R.S.(1965). Ethic and Education, London : GAU. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생의 신체와 표현의 자유
Ⅲ. 쟁점 및 논의
1. 쟁점의 개요
2. 판례분석
3. 면담결과
4. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
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토론회 자료집(2012년 1월 31일)
박번순 외, 한·중 FTA 의의와 주요 쟁점, 삼성경제연구소 연구보고서
(2011년 4월)
삼성경제연구소, 『한중 FTA 의의와 주요 쟁점』, 삼성경제연구소 연구보
고서 (2011. 4)
양평섭, 한·중 FTA 쟁점과 추진 방향, 대외경
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자유는 언제나 책임을 요구한다. 그것이 현실공간이 아닌 가상공간이라 하더라도 그것을 이용하는 것은 어차피 현실 세계를 살아가는 인간이다. 긍정적이고, 정당한 비판과 토론의 장으로 활성화 되고 성숙 되는 안티문화의 성장을 통해 우
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자유에 기초를 둔 학습양식의 발달에 대한 관심, 자유를 보조하는 구조의 필요성, 방임이 아닌 책임질 수 있는 자유를 촉진시키는 도덕발달의 필요성이 그것이다.
여덟째, Montessori 유아교육방법이 갖고 있는 의의를 찾아보면, 교사의 역할에
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