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필요하다.
셋째, 아동지향적인 학습장애의 분야에서 지금까지 학습장애 성인은 주요 관심의 대상이 아니었다. 학습장애로 진단된 학생들이 졸업하여 학교 밖으로 나가게 되면서 이 영역은 더욱 중요시 될 것이다. 기존 연구에서 학습장애 성
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조기교육 및 부모지원을 위한 장소로서 청각장애학교 혹은 난청학급에 기대하는 역할 및 기능을 고려하고 더불어 일반학급에서의 교육 지원책을 포함한 교육기관의 재검토가 필요하다고 하겠다.
3. 조기발견 및 조기교육
조기발견은 장애종
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문제가 더욱 심각하게 침투되어 긴장이 생기기 이전의 말더듬이의 초기단계(일차성 말더듬이)의 아동에 대하여는 비지시적(非指示的) 방법을 피하도록 권하고 있다. Ⅰ. 난청의 진단과 치료
Ⅱ. 자폐증의 치료
Ⅲ. 말더듬의 치료
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등에 대하여 구체적으로 제시하고 있다. 1. 장애아통합보육의 개념
2. 장애아통합보육의 필요성
3. 장애아통합보육의 배경
4. 장애아통합보육의 정책
5. 장애아통합보육의 효과
6. 장애아통합교실 배치와 통합유형
7. 통합프로그램
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필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. ADHD 아동의 주의력
2. 주의집중 훈련 프로그램
Ⅲ. 논문소개
1. 최춘옥(2000)의 연구
2. 구양숙(2004)의 연구
3. 임명주(2004)의 연구
4. 김영수(2004)의 연구
5. 박은희(2006)의
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필요성
1-4. 유아 특수교육의 체계
1-5. 유아 특수교육의 목표
2. 장애아 조기교육의 필요성
2-1. 급격한 발달기의 영향
2-2. 가족에 미치는 영향
3. 장애아 조기교육의 목적
3-1. 기본가정
3-2. 조기교육의 목적
4. 조기특수교육 프로그램
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진단 조사[별첨자료]
*참고문헌 1. 거식증의 배경
2. 거식증의 정의
3. 거식증의 원인
4. 거식증의 사회 복지적 접근
5. 거식증의 증상
6. 거식증의 치료방법
7. 경과 및 예후
8. 각 분야에 따른 대책 방안
9. 치료시 사회복지실
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진단과 계획. 서울대학교출판부.
김정자 외(2001). 최신기본간호학(상). 정담미디어.
신경과학 / 대한정형외과학회 / 2006
이광우 교수 편저(2006). 임상신경학. E * PUBLIC. 750 1.서론
사례연구의 필요성 및 목적
문헌고찰
2.연구기간 및 방법
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장애
단일의 또는 다양한 운동 틱이나 음성 틱:
하루에 여러 번
거의 매일같이
최소 4주 이상
12개월 이내로 지속해서 나타난다
1. 진단기준 (DSM-Ⅳ 진단기준)
A. 단일의 또는 다양한 운동 틱 그리고/또는 음성 틱
B. 틱은 하루에
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필요성
Ⅳ. IEP(개별화교육프로그램, 개별화교육계획)의 법적근거
Ⅴ. IEP(개별화교육프로그램, 개별화교육계획)의 구성
1. 현재 학습수행수준 진단
1) 학생 인적사항 및 실태 분석
2) 현재 수행능력 수준 파악
2. 장?단기 교육목표
1) 장기
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