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특수아의 이해
6장. 행동장애 I(주의력결핍 과잉행동장애)
7장. 행동장애 II (품행장애)
8장. 정서장애 (우울/불안 장애)
9장. 발달 및 학습장애 I (정신지체)
10장. 발달 및 학습장애 II (자폐)
11장. 발달 및 학
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동들에게 장애아동에 대한 인식을 바르게 심어주고, 장애아동과 일반아동이 좋은 관계를 유지할 수 있도록 교사는 여러 가지 측면에서 지원을 해주어야 할 것이다. Ⅰ.서론
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1)연구문제
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2)용어의 정의
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Ⅲ.이론적 배경
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1) 자폐
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지체인들에게 모든 유형의 정신장애가 나타날 수 있는데, 정신장
애의 성질이 일반인들에 비해 정신지체인들에게서 차이 있게 나타난다
는 증거는 없다. 공격성, 불안, 우울증, 주의력 결핍 과잉행동, 강박-충
동 장애, 정신분열증, 자폐증, 상
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동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 특수교육 대상 아동
I. 시각장애아동
II. 청각장애아동
III. 언어장애아동
IV. 지적장애아동
V. 지체장애아동
VI. 뇌성마비 아동
VII. 발달장애(자폐증) 아
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놀이방 시작했음
대소변 가리기 느려서 실갱이 많이 했고 지금도 지림
고집 세고 말 안들어서 화내는 경우 많음
2. 평 가
개별치료를 하고서 의뢰된 아동들이라 치료환경에는 익숙해 있음
전체적인 발달지연으로 동작이 어눌하고 놀이 수준
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4. 청각장애
5. 언어장애
6. 안면장애
II. 내부 기관장애와 특성
1. 신장장애
2. 심장장애
3. 간질장애
4. 간장애
5. 호흡기장애
6. 장루, 요루장애
III. 정신적 장애와 특성
1. 지적 장애
2. 자폐성 장애
3. 정신장애
* 참고문헌
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지체 학생의 사회 적응 능력에 미치는 효과, 나사렛대학교
◇ 송진희(2004), 정신장애인을 위한 사회기술훈련의 효과에 대한 메타분석, 광주대학교
◇ 정영희(2007), 놀이중심의 사회기술훈련을 적용한 선택적 함구 아동의 상담사례, 진주교육대
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동들에게 장애아동에 대한 인식을 바르게 심어주고, 장애아동과 일반아동이 좋은 관계를 유지할 수 있도록 교사는 여러 가지 측면에서 지원을 해주어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
1. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 자폐아의 의사소통
2. 기능
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개인과외로 뛰어드는 일도 더 늘어나고 있는 현실이다. 1.특수교육제도의 배경
2.특수층 자녀교육
3.예체능 특수교육기관
4.과학분야
5.외국어 분야 (내용 추가)
6.북한의 컴퓨터 교육&IT 교육
7.북한의 장애별 특수학교
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동발달의 이해, 학지사 2013
권민균, 문혁준 외 저, 아동발달, 창지사 2012
이대식, 여태철 외 저, 아동발달과, 교육심리의 이해, 학지사 2010
아경희 저, 아동발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012 1. 자폐
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