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교육에 큰 관심을 쏟아야 할 것이다. ※출처 -송준만유효순(2001), 「특수아 지도」, 서울: 한국방송통신대학교 출판부. -여문환(2003), 「자폐아동의 가정지도와 부모역할」,서울: 현학사 -김삼섭(1999),「특수교육의 심리적 기초」, 서울: 교육아
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특수아교육. 한국방송통신대학교출판부. 특수아교육 방송대 강의록. 이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사. 목차 서론 본론 1, 자폐범주성장애의 정의 및 유형 2, 자폐아의 특징과 증상(연구자) 1) Kanner 2) Simmons 3) Wing
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교육이 중요하며 ASD 소아를 관리하도록 갖춘 프로그램 내의 언어, 작업, 신체 및 행동 요법을 종종 포함한다. 약물 요법은 내재된 장애를 바꿀 수 없다. 그러나 플루옥세틴, 파록세틴, 플루복사민과 같은 선택적 세로토닌 재흡수 억제제(SSRI)가
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교육할 때는 이러한 자폐범주성장애의 특성에 대해서 잘 이해하고 그에 맞는 교육을 해야 한다. Ⅳ. 참고문헌 송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교출판부. 특수아교육 방송대 강의록. 이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학
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활용하라. 2) 구조화 작업이 필요하다. 3) 사회적 상호작용의 방법을 알려주어야 한다. 9. 자폐아동의 교육방법 10. 자폐아동의 사례와 해결방법 1) 첫 번째 사례와 해결방법 2) 두 번째 사례와 해결방법 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고자료
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논문 3건

PRO-ED. Perterson, W.(1987). Early Intervention for Handicapped and At-Risk Children: An Introduction to Early Childgood Special Education, Denver: Love Publishing Co. Rogers-Warren, A., & Wedel, J. W.(1980). The ecology of preschool classrooms for handicapped. New directions for exceptional childre
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  • 발행일 2008.10.20
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교육활동이 구성될 필요가 있다. 현재, 체육(교육)과를 중심으로 통합체육 프로그램들이 개발되고 있으나 유아교육 분야에서는 그 연구 성과물을 찾아보기 힘든 형편이다. 특수아에 대한 선입관이 자리 잡지 않은 유아들에게 통합적 신체활
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교육연구, 1, 23-39 이삼연 (1999). 장애아모의 스트레스 대처전략과 적응에 관한 연구. 한국사회복지학회지 38. 180-205 이애현 (1995). 정신지체아와 자폐아 부모가 지각하는 가족요구, 가족특성 및 통제부위와 변인간 상관관계. 대구대학교 대학원
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교육과 유아교육을 전공하여 장래에 하고 싶은 일은 무엇인지 말하시오. 출신학교에서 이화여대 지원 자격을 정한 기준에 대해 말하시오. 23. 특수교육과 사회 봉사활동을 어디에서 어떻게 했는지 말하시오. 자폐아와 뇌성마비에 대해 아
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  • 등록일 2009.06.05
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