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치료놀이는 정서문제, 인지문제, 관계 문제와 같은 다양한 발달과제를 연령에 적합하게 수행하지 못한 아동들을 위한 발달 정상화 프로그램으로 제공할 수 있다. 따라서 단순한 심리 프로그램을 넘어 반응성애착장애, 발달장애, 정신지체와
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프로그램이 예비유아교사의 교육신념, 교사 효능감 및 실습불안,갈등에 미치는 영향”. 아동교육 21권 3호. 시작쪽수 181p, 전체쪽수 22p.
이경숙, 박진아(2020), “보육현장 아동학대에 대한 근거기반 맞춤형 개입 모델 개발 및 적용: 다학제간 협
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잊지 말아야 할 것이라 할 수 이 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론 주요 특징
2. 스키너의 행동주의 이론 주요 특징
3. 두 이론의 주요 차이점 비교
4. 일상생활 속 적용 사례
5. 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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것 아동기 청소년기 장애
1.임상적 특징과 하위유형
(1)학습장애
(2)자폐성장애
(3)주의력 결핍 및 과잉행동장애
(4)품행장애
(5)반항성장애
(6)뚜렛 장애
(7)분리불안장애
2. 치료
(1)행동수정
(2)놀이치료
(3)각 장애에 따른 치료법
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모델에 따른 아동의 공격성에 관한 연구”. 한국아동학회지 13(2):161-174
박종효 (2003). “공격적 피해자의 심리사회적 특성과 문제행동”. 「교육학연구」41(3):423-449.
박효정ㆍ정미경ㆍ박종효 (2007). “학교폭력 예방프로그램 개발 연구”. 「연
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치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
1) 치료과정에서 능동적이고 지시적인 역할을 수행
2) 행동주의치료자가 따라야 할 실무원칙
4. 치료적 기법
1) 토큰경제
2) 자기주장훈련
Ⅲ. 긍정적 행동과 행동강화
1. 모둠집단 활동 프로그램
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치료 사례
1. 집안 그리기
2. 꼴라쥬 기법
3. 테두리 법
4. 가족을 그린 그림(6세 남자아이)
5. 인물화(초등학교 6학년 남자아이)
6. '왕따' 당하는 아이
7. TIC 장애(주의력 결핍 과잉 행동장애)를 가지고 있는 아이
8. 자폐가 의심되는
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프로그램이 자폐아동 사회성 행동변화에 미치는 효과』, 고려대학교 대학원 석사학위 논문, 2009
- 홍점숙, 『자폐성 장애학생의 제한적 반복행동과 감각반응 특성 및 특수교사의 감각지원 분석』, 우석대학교 대학원 박사학위 논문, 2020
- 김
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, 정동영 (2020). 특수아동의 이해와 교육. 시그마프레스. 목차
1. 서론
2. 지적장애 유아의 행동적 특성과 중재방안
3. 지적장애 유아의 사회정서적 특성과 중재방안
4. 지적장애 유아의 의사소통적 특성과 중재방안
5. 결론
6. 참고문헌
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치료자와 함께 변화노력을 기울이며 성취에 필요한 자료를 모으고, 치료 세팅에서 클라이언트의 자연적인 상황에 이르기까지 성취된 것이 유지되도록 인지적, 행동적 과제가 주어진다.
⑥ 교육적 모델
인지행동모델은 문헌치료, 쓰기 과제,
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