|
치료 프로그램 구안'
난청과 언어장애 제 18권 제 1호. pp. 133-154
김관일(1980), '정신박약아동의 음악치료', 특수교육연구 제7집
김관일(1986), '자폐증 아동의 음악치료', 특수교육연구 제13집
김관일(1991), '정신지체아를 위한 조기 음악교육의 중
|
|
|
그 부모의 자녀는 설상 장애인이라 할 지라도 맑고 밝게 자신이 가진 잠재력을 최대한 발휘하여 행복한 삶을 영위할 수 있을 것이다. 1. 장애아의 정의
2. 정서 장애
3. 자폐증
4. 주의력 결핍·과잉운동 장애
5. 장애아 부모의 역할
|
|
|
행동과다 유아, 자폐증 유아, 편부모 가정의 유아, 정서적으로 손상된 유아들에게 유용하다고 하였다. 발달놀이치료 프로그램에 대한 연구 결과를 살펴보면, Brody(1978)는 발달 놀이에 참여한 유아는 성취감과 지적능력에서 향상되었다는 보고
|
|
|
행동문제를 다루는 것으로 이루어집니다. 1. 사회성증진 훈련이란 무엇일까요?
2. 어떤 아동에게 필요할까요?
3. 프로그램의 내용은?
주의력 결핍 그룹치료
1. 자기 소개하기
2. 인사하기
3. 오늘의 평가 및 계약서 사용하기
|
|
|
프로그램 Ⅰ. 학교 소개
1. 학교 설립 목적
2. 교육목표
3. 학교 현황
4. 운영방침
5. 밀알학교 발전 과제
6. 교통편
Ⅱ. 밀알학교의 특징
1. 부모교육프로그램
2. 밀알학교의 교육활동
3. 자원봉사
4. 학습도움교사
Ⅲ
|
|
|
자폐증 관련 전문 재활프로그램을 개발하여 양질의 서비스를 제공하는 등 발달장애인의 복지증진을 도모해야 할 것이다.
발달장애아를 둔 부모의 부양에 따른 경제·사회적 어려움과 평상시 발달장애 자녀에 대한 근심을 덜어드리고, 발달
|
|
|
자폐아의 교육은 전반적 발달지연에 대해 발달되도록 학습시켜주는 것이라면, 반응성 애착장애의 교육은 잘못된 사회적 관계 형성의 방법을 교정하고, 왜곡되고 혼돈되어 있는 부분을 집중적으로 치료한다는 점에서 다소 차이가 있다.
반응
|
|
|
치료적 기법들을 사용한다. 이러한 치료적 접근에는 미술을 매개체로 한 놀이치료, 미술치료 등이 있다.
② 심리치료 대상자
구 분
선정기준
발달장애
* DSM -IV 에 의해 전반적 발달장애로 진단 받은 아동 중 부모교육 및 아동의 행동문제 개선
|
|
|
치료
구강구조의 기형으로 인한 것은 외과적인 수술을 받아야 하고 그 외의 종류라면 구조화된 프로그램에 따른 부모와 언어 치료사와의 꾸준한 치료가 필요하다고 합니다.
자폐증, 정신지체 등의 경우는 정신 및 행동치료요법이 병행되어
|
|
|
4. 이중음성(이중음도)
II. 강도장애
1. 큰 음성
2. 작은 음성
III. 음질장애
1. 목 쉰 소리
2. 기식화된 소리
3. 거친 소리
4. 기타 음질장애
IV. 유동성장애
1. 파킨슨씨 병
2. 자폐증상
3. 기타 유동성 장애
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
