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공지영의 소설 작품에 대해 검토해보았다. 사실, 길게 봤을 때, 공지영의 현재까지의 작품 활동은 초기, 길게 잡아도 중기 이상으로 넘어가지는 않을 것이다. 공지영에게는 그만큼 지금까지의 것들을 한 단계 훌쩍 뛰어 넘을 수 있는 가능성이
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독서를 통해 얻을 수 있는 즐거움은 무엇인지 말해 보자.
2) 위 글을 읽으면서, 글쓴이가 말하고자 하는 중심 문장을 찾아보자.
[ 5단원. 글의 짜임 ]- (1) 설화 속 호량이
학습 목표
1. 글을 처음, 중간, 끝으로 나눌 수 있다.
2. 글의 짜임을 세 부
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공지사항만 띄우고 있다며 인터넷업체의 자체 점검이 취약함을 밝혔다.
UCC 저작권 문제는 일시적 저장의 복제권을 인정하기로 합의한 한미 자유무역협정 발효를 앞둔 포석이다. 미디어 융합시대를 맞아 흉내, 모방을 하는 UCC가 주목을 받고
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공지영이 나에게 묻는다.
‘ 당신은 왜 나 같은 삶을 꿈꾸는가? ’
1. 당신이 생각하는 ‘나 같은 삶’ 은 어떤 삶인가?
2. 당신은 왜 고통스럽다면 고통스러웠던 ‘나 같은 삶’을 꿈꾸는 것인가?
3. ‘나 같은 삶’을 위한 당신의 장점이
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독서-작문 교육의 이론과 실제, 부산대학교 사범대학 국어교육과, 2002
텐버그와 윌리엄스, 교육심리학, 시그마프레스, 2003 1. 서 론
2. 교육내용의 선정
2. 1. 분석 기준
2. 2. 분석 및 비판
1) ‘본질’범주 교육내용
2) ‘원리’범주 교
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독서 토론작문 등을 통해 민족의식을 고취하는 방안, 둘째, 컴퓨터와 인터넷을 활용함으써 학습효과를 극대화하는 방안, 셋째, 사적지기념관박물관의 전시회박람회 등의 방문을 통해 현장체험을 중시하는 방안 등을 적극 활용할 필요가 있다
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제1장 작 문
Ⅰ. 글쓰기의 이해
Ⅱ. 글의 표현
Ⅲ. 실용적인 글
Ⅳ. 독서와 화법
제2장 현대 문학
Ⅰ. 문학 일반론
Ⅱ. 현대 문학의 흐름
Ⅲ. 문학의 장르 및 감상
제3장 고 문
Ⅰ. 옛말의 문법
Ⅳ. 어학적인 글의 이해
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독서, 작문 활동을 지속적으로 추구할 것입니다. 불어불문학과에서 다양한 문제와 주제를 탐구하고 새로운 시각과 해결 방법을 찾아내는데 기여할 수 있기를 바랍니다.
9.2 프로젝트, 과제, 대회 등에서의 창의성 발휘 경험 소개
저는 고등학
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독서모임, 봉사활동 등의 참여 경험
4.독특한 경험과 역량
4.1 입시경험 및 공부 능력 소개
4.2 교과 외 다양한 역량 소개
5.대학 진학 관련 계획과 목표
5.1 본인이 원하는 전공 및 분야 소개
5.2 대학 생활에서의 목표와 계획 소개
6.사회 참
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독서토론반 활동을 통해 고전소설, 시, 현대 영문학 등에 대한 흥미를 가지게 되었고 이를 바탕으로 한 다채로운 독후 활동을 하였습니다. ‘글쓰기 공작소’ 등의 책을 읽고 평소에 글 쓰는 연습을 하는 등 작문에 대한 노력도 게을리 하지
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독서하는 데에도 노력하며, 학교의 도서관과 온라인 자료를 적극적으로 활용할 것입니다.
10.2 본인이 추구하는 성공과 성취에 대한 계획 소개
저는 중어중문학과에서의 대학 생활을 통해 다양한 성공과 성취를 이루고자 합니다. 저의 계획은
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독서를 통해 새로운 지식을 습득하고, 작문을 통해 생각을 정리하는 시간을 가집니다. 이를 통해 자기개발에 힘쓰고, 균형 잡힌 삶을 유지하고자 합니다. 또한, 주말마다 시간을 내어 가족과 친구들과 소통하며 정서적인 안정감을 찾고, 긍정
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