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그 경험 역시 학습 자원으로 이용할 수 있는 존재이며 미래를 준비하기 위한 것이 아닌 즉시 활용하기 위해 문제 중심적인 특징을 가진다. 또한 수동적이고 외재적 동기가 아닌 스스로 왜 배워야 하는지를 알고 있는 능동적이고 내재적 동기
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그러나 성인학습자의 장기기억에는 기존에 축적되어 존재하는 정보가 있기 때문에 이 정보를 인출하고 네트워크 구조를 형성할 때 더 효과적일 수도 있다.
정보처리 학습이론에서 가장 중요한 것은 초인지다. 초인지는 성인학습자가 이미 지
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1. 성인학습을 촉진하기 위한 방법론.hwp
2. 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에서의 원칙.hwp
3. 성인학습자의 학습적 특징.hwp
4. 신체적 요인.hwp
5. 인지적 요인.hwp
6. 정의적 요인.hwp
7. 서론 작성시 참조.hwp
8. 결론 작성시 참조.hwp
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구체적이고 직접적인 경험과의 상호작용 속에서 해석하여야 한다는 의미이다. 즉, 교과에 있는 교육내용들을 다시 학습자의 경험 속으로 되돌릴 때 비로소 올바른 의미를 가지게 된다는 것이다 Dewey의 교과적 지식에 대한 관점은 오늘날 현대
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것들을 스스로 찾고자 하기 때문에 간섭받는 것을 싫어한다. 따라서 우리는 유아 내부에 있는 최상의 것이 표출될 수 있도록 도와주어야 한다.
한주미는 부모가 할수 있는 Steiner의 교육방법에 관하여 몇가지 말하고 있다. 그것은 아이 믿어주
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