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교육 활동, 학습 지도, 생활 지도 뿐만 아니라 잠재적 교육 과정이라고 말하는 교사의 태도, 언어 강화 체제, 교사와 학생의 인간 관계, 학생 상호간의 관계를 통하여 직업 가치관 및 직업 선택에 영향을 미친다. 특히 고등학교에서 제공해 주
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교육의 높은 교육 효과를 기대할 수 있다.
3-5세 누리과정에서 건강교육과 관련된 목표는 유아들이 건강하고 안전한 생활습관을 형성하는 것이다. 이러한 목표는 대체로 신체 및 정신적 건강과 안전을 유지하기 위한 생활습관 형성으로 요약
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교육을 실시한다. 우리나라는 국토가 좁고 자연자원도 부족하며 인구는 많아서 우수한 창의적 두뇌의 육성만이 우리나라의 발전과 미래를 보장하는 수단이 되고 있다.
참고문헌
* 구자억 외, 영재교육과정, 서울 : 한국교육개발원, 1998
* 김주
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잠재적 수월성이 발현될 수 있도록 경험의 장을 제공하는 것이다. 교육적 가치는 한 집단의 표준적 지식, 규범, 기술을 전달하는 일에 국한되지 않는다. ‘자기주도적 인간 형성’이라는 7차 교육과정의 대전제하에 재량 활동의 주체를 특정
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과정
2. 교육과정의 개념
1) 교육과정: 교육내용
2) 교육과정: 학습경험
3) 교육과정: 문서 속에 담긴 교육계획
4) 교육과정: 실존적 체험과 그 반성
3. 교육과정의 유형
1) 공식적 교육과정
2) 실제적 교육과정
3) 영 교육과정
4) 잠재적
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교육과정 재설계. 유아교육연구.
김영천 (2014). 교육과정Ⅰ(3판). 경기, 파주: 아카데미프레스.
강현석, 전호재(2014). 교육과정 개정에서 범교과 학습 주제의 교육과정 적용 방안연구. 학습자중심교과교육연구.
김세중(2021). 잠재적 교육과정에
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교육과정
-교사와 유아가 같은 비중으로 교육활동을 주도
-교사가 유아들의 학습활동에서 나타날 반응이나 학습활동 방향을 예측하여 적절하게 환경을 준비. 아이디어를 제시하거나 도움을 주는등 주도성을 보이는 반면 유아는 준비된 환경
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교육과정의 결정자와 학생간의 거리에 따라서
+- 사회수준
| 기관수준
2) 김종서: 국가수준, 교사수준, 학생수준
< 교육과정 C, 교수 T, 학생 L >
- 실제적 관점
C
I
IV VI +- VII + V = 전개된 교육과정
VII | VII = 가장 좋은 상태
T II III +- III = 잠재적
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교육목표 이야기와 직접적인 관련은 없지만, ‘교육의 과정’과 그 ‘재음미’의 해설은 이 두 문헌을 기점으로 하여 미래의 세계 교육과정의 동향을 전망하지 않고는 완벽하다 할 수 없을 것이다. 그 동향은 도덕교육, 구조, 잠재적 교육과
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교육 과정은 지식 기반 사회로 일컬어지는 21세기를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인을 육성하기 위해 ‘자율과 창의에 바탕을 둔 학생 중심 교육 과정’을 지향하고 있다. 제7차 교육 과정의 운영상 특징 중 하나는 심화보충형 수준별 교
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