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심화·보충 학습의 내용 구성, 광주초등국어교육학회
김영미(2001) : 초등영어 심화 보충형 수준별 교육과정 운영방안 연구, 초등영어교육, 8(1)
권태덕(2000) : 수준별 수업, 그 이상과 현실 사이에 : 심화 보충보다 중요한 것 몇 가지(신수진 기자)
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보충학습도 함께 이루어지도록 해야 한다. 기본과정과 심화보충과정에 대한 시간은 단원이나 주제에 배당된 시간의 약80%를 기본과정에 배당하고, 약20%를 심화보충과정에 배당하도록 하고 있다.
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 자료
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심화보충형 교수학습 자료
심화보충형 수준별 교육이 제대로 이루어져서 그 효과가 드러나기 위해서는 이를 위한 교수학습 자료가 개발되어야 한다. 일제식 수업에서는 모든 학생들에게 동일한 내용을 가르치기 때문에 오직 한 종류의 교수
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수업)의 평가
심화·보충형 수준별 교육과정의 평가와 관련해서 첫 번째 안은 기본 과정에 대해서만 평가를 실시하고 심화나 보충 내용에 대해서는 평가하지 않는 것이다. 이 경우, 심화 내용이나 보충 내용에 대한 학생들의 학습태도, 참여
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보충과정의 학생들에게 심리적 낙오감을 주거나 자존심을 손상시켜 도리어 학습의욕을 떨어뜨리는 일이 있어서는 안 될 것이다.
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정(수업) 관련 제언
능력별로 학생을 구별하여 수업을 실시할 경우 일부 하위 수
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