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나 교육을 계급적 관점에서 벗어나 잠재적 능력의 개발과 수월성의 추구와 국가 경쟁력 강화를 위한 우수 인재의 육성이라는 점을 놓고 볼 때는 과정의 평등과 결과의 평등이 지니는 의미는 평등 이데올로기의 정당화에 편향된 주장이라는
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교육의 경계를 더욱 뚜렷하게 만들 수 있으며, 이는 아동에게 혼란을 줄 수 있습니다. 예를 들어, 3세 이상의 아동이 보육기관에서 교육을 받지 못하고, 유아교육기관으로 옮겨야 하는 경우, 이 과정에서의 전환에 따른 정서적 부담이나 적응
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나가는 일에 참여하고 체험해 보도록 하는 것이다.
《참고문헌》
김정민, 『피아제의 인지발달 이론』, 학지사, 2006.
문용린, 『콜버그의 도덕성 발달 이론』, 아카넷, 2000.
유병열, 『도덕 교육론』, 양서원, 2006.
서석연, 『정신분석학 입문』,
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교육의 병폐를 치유하기 위해서는 교수·학습에 있어서의 패러다임적인 전환이 필요하다. 많은 교육자들이 우리 교육의 나아갈 방향을 알고 있으나, 왜 그렇게 나아갈 수밖에 없는지에 대해서는 심각하게 생각하지 않는 경향이 있다. 교육은
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나는 사회적 측면과 영·유아의 발달적 측면, 교육적 측면에서의 보육의 필요성을 인지하고‘보육학개론’수업을 통해 알게 된 데일 카네기의‘인간관계 지도론’의 핵심 부분들을 잘 새겨서 훗날 보육현장에서 영·유아들의 질 높은 보육을
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교육과학사
김영채 역(2008) 학습심리학, 박영사
이형득 편저(1992) 치료이론, 교육과학사
최순남(2006) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
이인정 최해경 공저(2005) 인간행동과 사회환경, 나눔출판
박성수, 김창대, 이숙영 공저(2002) 치료심
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교육의 진지한 연구가이자 인간애의 충만으로 교육활동을 사랑으로 실천했던 사람이다. 그는 이처럼 사회적으로 외면 당하고 소외받는 대중교육의 선구자로서 초등교육의 내용과 방법의 개선에 기여하였다.
그러나 그는 교육의 실천상에서
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교육과학기술부
배려 윤리와 도덕 교육 / 박병춘 / 울력
손경원 교수님 도덕 프린트 Ⅰ.선정 이유
Ⅱ.배려 윤리이론
1) 길리건의 문제제기
2) 길리건의 배려 도덕성 발달 과정
3) 나딩스의 배려윤리와 배려교육론
Ⅲ.실제 사례의 적
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과정에도 초점을 둘 필요가 있음을 시사해 주며, 교육이 발달을 주도하는 것으로 현대유아교육에 많은 공헌을 하였다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 황희숙(2018), 아동발달의 이해와 교육, 학지사
2. 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사
3. 신
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나라들을 침략하기 위한 교두보로 삼기 위한 교육이었다.
그러나 우리 민족은 이와 같은 일제의 식민지 교육하에서도 거족적인 교육구국운동을 전재하였고 사학에서는 민족주의 교육과 독립정신 교육이 잠재적 교육과정으로 널리 확산되어
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