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학습을 조절하고 스스로에게 피드백과 판단을 제공함 집중력과 높은 동기를 유지하는 것”이라고 정의 내리기도 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 구성주의란 무엇인가에 대해서 그 개념을 알아보고 구성주의 학습이론의 성격과 특징, 구
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실제적인 과제를 해결하는 데에 중점을 두기 Ⅰ.서론
1.구성적 교육과정
2.참여적(협력적 교육과정)
Ⅱ.본론
1.교육내용
2.교사의 역할
3.교육환경
4.수업시간
Ⅲ.결론
1.평가
2.현대 교육체계 개선 모색의 함의
[참고문헌]
구성적, 참여적, 교육과정, 구성적 참여적, 유아교육 ) 구성적,참여적(협력적) 교육과정에 관한 이론,교육내용,교사의 역할,환경,수업시간,평가에 대,
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상호 작용을 통해서 진행한다
6. 사고가 활동하는데는 항상 감정이나 의욕의 움직임이 불가결하다
Ⅷ. 인지발달이론(피아제)의 평가
1. Piaget 이론의 비판점
2. Piaget 이론의 교육적 함의
Ⅸ. 인지발달이론(피아제) 관련 제언
참고문헌
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교육적 시사점
1) 주입식 교육관 시사점
2) 자연주의 교육관 시사점
3) 진보주의 교육관 시사점
4) 실존주의 교육관 시사점
Ⅲ. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
1)
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교육적 처방에 동의하지 않을지라도, 학습자 이해를 위한 함의를 줄 것이라고 예상되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 콜버그 이론의 주요 개념과 평가에 대하여 서술해 보았다. 최근의 도덕성의 위기는 전통적 가치관 붕괴와 새로운 가치
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