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성과 내용
① 사회능력척도
② 문제행동증후군
Ⅲ 표준화 검사의 제작방법(한국교육개발원 개인지능검사)
1. 검사장소 및 검사시간
2. 검사자의 자격
3. 검사 실시
(1) 검사 실시 순서
(2) 검사의 시작
① 언어성 검사
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성과 호기심 존중
3) 협동과 의사소통이 가능한 수업환경 조성
4) 학습 보조도구의 다양한 활용
5) 적절한 실천기회 부여
Ⅶ. 향후 통일교육의 방향
Ⅷ. 향후 통일교육의 과제
1. 통일 의지의 고취
2. 민족 공동체 형성 의지 고취
3. 북한
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효과와 영향-평준화 실시 및 해제의논리를 중심으로-”, 「고교평준화 실현을 이한 분당학부모 토론 한마당 자료집」, 1998.
한국개발연구원, 「2011 비전과 과제: 열린 세상, 유연한 경제」,한국개발연구원. 2001. Ⅰ. 序
1. 고교 평준화 정책
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및 효과
Ⅲ. 연구방법
1. 분석대상 사이트 선택
2. 연구절차
Ⅳ. 결 과
1. Skinner의 언어유형별 분석
2. 국어과 하위목표별 분석
3. 교수유형별 분석
4. 해당연령별 분석
5. 프로그램의 적용방법 분석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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연구방법과 이론의 활용』. 나남출판. 서울. 2003.
김병철. 『커뮤니케이션 이론과 실제』. 한국외국어대학교 출판부. 서울. 2004. 1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구가설
4. 연구 방법
5. 실험 결과
6. 실험에서의 제한점
7. 요약 및 평가
[자료
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연구』, 한국영화학회, 2005 vol 26.
- 김기덕,「[연구동향] 전통 역사학의 응용적 측면의 새로운 흐름과 과제 - '인문정보학'ㆍ'영상역사학'ㆍ'문화콘텐츠' 관련 성과를 중심으로 -」,『역사와 현실』, 한국역사연구회, 2005 12월 num 58.
- 정한석,「[
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연구 도구
5. 검사지 개발
6. 연구방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 안전교육
1) 어린이 안전교육의 개념
2) 어린이 안전교육의 필요성
3) 어린이의 발달적 특성과 안전 교육
4) 안전교육의 학습이론
Ⅲ. 소방안전교육의식 실태분석
1. 연구 문
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성과 현황
3. 월드컵 개최 의의와 파급효과
1) 월드컵 개요와 특징
2) 월드컵대회 개최 의의
3) 개최지역에 미치는 파급효과
4. 메가 스포츠 이벤트의 선행 사례연구
Ⅲ. 연구방법
1. 연구범위 및 자료수집절차
2. 분석 방법
Ⅳ. 연구결과
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개념과 측정
III. 연구모형과 가설설정
1. 연구문제
2. 조사대상
3. 분석방법
4. 연구모형
5. 가설설정
6. 설문지 작성
IV 연구결과 (가설검증)
V. 결론
Ⅵ. 시사점
III. 연구방법
1. 연구문제
2. 조사대상
3. 분석방법
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분석결과의 한계점과 향후 국가연구개발사업에 대한 보다 체계적이고 심도있는 조사와 분석을 위한 연구방향을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 조사·분석 자료의 신뢰성과 타당성의 문제이다. 각 부처의 연구관리전문기관이 중심이 되어 분류
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