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수업을 진행 하면서 피드백의 기회를 주는 방법.
수. 연산 영역(상중하로 구분 지도)
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 방법
가. 개별화 교수학습 모형 및 개별화 교수학습안의 구안을 통하여 그에 맞는 개별화 학습 프로그램을 개발하
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컴퓨터매개커뮤니케이션)의 가능성
Ⅳ. CMC(컴퓨터매개통신, 컴퓨터매개커뮤니케이션)의 교육적특성
Ⅴ. CMC(컴퓨터매개통신, 컴퓨터매개커뮤니케이션)의 교육적활용
Ⅵ. CMC(컴퓨터매개통신, 컴퓨터매개커뮤니케이션)와 인터넷중독
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학습용 소프트웨어의 설계, 교육과학사, 1995
윤석근, CAI 코스웨어 유형에 따른 보상구조가 학업성취에 미치는 영향, 한국교원대학교 석사학위 논문, 1994
이미자·김인숙·박승렬, 웹코스웨어 개발 보급 활용 실태 및 개선방안 연구, 컴퓨터교육
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수업과정을 탈피하여 컴퓨터를 활용한 감각적이면서 개방적인 수업을 전개할 수 있다.
참고문헌
▷ 신동선·류희찬(2000), 수학교육과 컴퓨터, 경문사
▷ 이경숙(1996), 음악교육에 있어서 컴퓨터 보조 학습의 적용에 대한 연구, 서울대학교
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컴퓨터 보조 언어 학습 (CALL) 3
2.1. 컴퓨터 보조 언어학습의 발전과정 3
2.2. CALL 프로그램학습의 특징 5
2.3. 컴퓨터를 통한 언어 습득 이론 6
2.4. 컴퓨터를 통한 언어학습 심리 7
3. 영어교육에서의 멀티미디어 컴퓨터의 활용 8
3.1. 멀티미디
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교육을 위한 컴퓨터 활용방법 조사연구, 부산여자전문대학 논문집
김태윤(1990), 컴퓨터 보조 수업 프로그램의 적용이 영어과 학업성취도에 미치는 영향, 중앙대학교 석사학위논문
나일주(1990), 컴퓨터를 통한 수업과 학습, 교육진흥, 제3권 1호
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와 GSP, 경남대학교 출판부
호재숙 외 4명, 교육방법과 교육공학, 교육과학사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. GSP활용교육(수학)의 배경
Ⅲ. GSP활용교육(수학)의 특징
Ⅳ. GSP활용교육(수학)의 효과
Ⅴ. GSP활용교육(수학)의 수업자료조건
Ⅵ. GSP활
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교육 방법의 교육 공학적 접근>(1997) 저자: 최동근 양용칠 박인우
2. <교육 방법 및 교육 공학>(1995) 저자 : 정찬기오 백영균 한승록
3. ꊱ 도입
ꊲ 컴퓨터 보조 수업의 특징
ꊳ 컴퓨터 보조 수업의 유형
1. 개인 교수형
2
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와이드웹을 이용한 하이퍼미디어 형태의 문서로 학습내용이 전달되
며 글자와 함께 디지털 테크놀로지를 활용한 그림, 소리, 동영상 등의 밀티미디
어적 요소들이 함께 제공됨으로써 흥미롭고 다채로운 교육적 경험을 제공하는
것이 가능해
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교육 환경에 놓여있다. 이러한 문제를 해결해 줄 수 있는 하나의 해법이 컴퓨터라고 생각한다. 수업 과정에 컴퓨터를 수업 매체 혹은 수업 도구로 이용함으로써 다양한 학생들을 동시에 개별화 학습을 시킬 수 있기 때문이다.
CAI와 CMI(Computer-
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