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복지개론”, 나남출판, 2000
- 김기원, “사회복지조사론”, 나눔의집, 2009
- 최성재, “사회복지조사방법론”, 나남출판, 2005
- 황연우, “시각장애인의 생애사 연구”, 삼육대, 2013
- 최항석, “교육정상화를 위한 학벌사회의 해체에 관한 성인
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정책방안 연구, 한국장애인개발원, 2021
박성희, 장애학생의 통합교육 실태와 개선 방향, 특수교육저널, 2020
이은경, 장애인 이동권 보장을 위한 교통환경 개선 사례, 도시행정연구, 2022
정진화, 보조기기 지원 정책의 현실과 과제, 사회복지정
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복지정책, 청목출판사
2. 박정혜(2007). 시각장애인의 정보빈곤, 신라대학교학위논문
3. 발전과 증대되는 불평등: 정보격차로 인한 불평등의 해결을 위한 모색 송하중
4. 임효석(2010). 대구한의대학교 대학원 : 노인의료복지학과, 2010. 2
5. 조용
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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 1. 지체장애인
2. 뇌병변장애인
3. 시각장애인
4. 청각장애인
5. 언어장애인
6
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장애인등은 자유로운 사회적 이동을 위한 시설과 설비에의 접근권과 사회적 정보에의 접근권을 가지며, 사회적 정보란 광범위한 것으로서 안내판, 광고, 연설, 영화, 연극, 컴퓨터, 뉴스, 교육적 지식 등 시각장애인이나 청각장애인, 정신지체
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복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 일반적 정의
II. 국가별 정의
III. 국내 정의
1. 장애인복지법
2.
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장애인이 사회인으로서 살아가기 위해서는 무엇보다 직업생활은 중요하다. 최근 우리나라에서도 이러한 직업생활로의 자연스러운 전환을 위해 장애학생들에게 전환교육을 실시하고 있다. 아직 법적인 체계는 미약하지만 진로교육이나 전공
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장애아 통합에 따른 근심스런 거부감을 가지게 될 것이다.
그러니 장애아 모두를 특수학교에 분리교육 만을 시켜야 한다면 그들은 영원히 특수문화 속에서만 생활하게 된다. 그것은 안될 일이다.
모든 장애인들은 결국에는 사회에서 비장애
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교육을 의무적으로 실시하여야 한다.
사회복지관의 재정은 정부 지원금 비율이 명목상으로는 80%라고 하나 실제적으로는 40%미만수준에 불과하여, 100%의 운영비를 지원하는 노인 및 장애인복지관과 비교하여 재정이 매우 열악할 뿐만 아니라
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장애종류가 중도에 처한 장애상황에 따라 적용범위와 수준이 다르다. 여기서는 일반적으로 장애관련법을 대표할 수 있는 장애인복지법을 통해 장애의 정의와 범주를 살펴보고자 한다.
1981년 법제정 당시에는 지체장애, 시각장애, 청각장애,
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