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장애아동을 교육시킬 수 있는 교육기관을 설립하여 정서장애아동의 특성에 맞는 교육과정과 방법으로 교육을 실시할 수 있는 학급을 신설하고 적절한 교육 적 조치를 강구해야 한다.
한편 장애인의 교육기회와 관련하여 특수교육진흥법 제
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장애인 종합복지관 조기교실, 사회복지관 조기교실, 사설 조기교실, 장애아동 어린이집, 어린이집 특수학급과 초등학교 병설 유치원 통합학급 등에서 유아특수교육을 실시하고 있다고 하였다.
국립특수교육원 ‘특수교육 발전방안’에 의
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장애인 종합복지관 조기교실, 사회복지관 조기교실, 사설 조기교실, 장애아동 어린이집, 어린이집 특수학급과 초등학교 병설 유치원 통합학급 등에서 유아특수교육을 실시하고 있다고 하였다.
국립특수교육원 ‘특수교육 발전방안’에 의
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장애를 가진 미국인법(ADA)의 제정으로 각 나라에서 장애인에 대한 차별을 없애기 위한 노력이 더 활발하게 전개되리라고 기대된다.
Ⅹ. 향후 특수교육(장애인교육)의 개선 방향
장애인들은 장애를 가졌다는 이유만으로 사회에서 분리되어서
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시하고 있다.
첫째, 지역사회가 그 지역사회내의 장애발생 예방 및 기 발생된 장애인에 대한 재활 및 복지서비스 제공에 일차적 책임을 진다. 그러나 여기서 지역사회의 일차적 책임은 지역사회 차원에서 모든 것을 해결해야 한다는 의미가
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교육받기가 곤란한 자
이와 같이 우리나라의 특수교육진흥법 시행령에는 청각장애라는 정의만 있고, 청력손실정도에 따른 구분은 제시하지 않고 있다. 우리나라 장애인 복지법의 시행령(1990년 12월 1일 개정) 법 제2조의 규정에 의하면 청각장
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장애인에게 불평등을 부추기고 있다. 대부분의 선진 외국은 지역사회 중심으로 장애인의 자주적 삶의 자활과 사회통합을 장애인복지의 기본이념으로 제도를 시행하고 있는데 반해 우리 정부는 장애인복지의 기본 방향을 시혜 의존적, 격리
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장애인을 위한 특례입학제도가 있다.
고등학교 졸업 후 전문대학 수준의 전공과가 설치되어 있는 특수학교도 있다. 직업교육은 특수학교의 중, 고등부에서 시행하고 있습니다. 또한 졸업 후 복지관의 직업교육 프로그램에 참가할 수 있다.
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아동복지 수업시간에 배운 내용을 기억해보면, 장애아 가정을 둔 부모들은 자녀를 학교나 어린이집 같은 곳에 보내는 것을 꺼려하는 모습을 보였다. 왜냐하면 사회적인 시각이 아직도 색 안경이 많이 쓰고 있고, 교육비가 많이 든다는 이유에
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아동학과 60022626 권 경 아
TV나 컴퓨터가 생활에 필수품으로 들어오고 가족에서 애정감이 과거에 비해 많이 메말라 가고 있는 요즘 여러 종류의 장애가 많이 나타나고 그에 따라 장애인 가족의 수도 늘어나고 있다. 장애에는 사회와 부모, 주변
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