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장애아동 교육 관련 법
장애아동 교육 관련 법은 <교육기본법>, <초중등교육법>, <특수교육진흥법>, <장애인복지법>, <아동복지법 >등이다.
<특수교육진흥법>은 장애아동의 조기 교육 등 조기중재에 대한 구체적인 법
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교육: 동영상 및 동화활용교육, 퀴즈활동, 인식개선 사생대회
- 장애체험교육: 한손으로 종이접기, 거울보고 글씨쓰기, 시각장애인체험, 휠체어체험
- 집단 활동: 장애이해 집단 레크리에이션
- 초등전환교육: 7세 장애아동의 초등학생으로의
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장애인정보활용에 있어 컴퓨터활용은 매우 중요하다. 첨단컴퓨터통신과 컴퓨터활용기술을 장애인들에게 무상교육을 실시하여야 한다.
6. 보건·의료·복지서비스
가. 장애의 조기발견·조기치료
장애아동의 보육을 위해서는 장애를 조기에
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교육에 있어서 핵심이다. \"무엇을 가르칠 것인가?\"와 \"어떻게 가르칠 것인가?\"를 동시에 평가하고 결정한 후, 개인화된 교수법을 선정하여 접근하는 것이 필요하다.
- [학습장애아 부모의 역할] -
(1)아동의 학습과 연관된 장점과 단점을 파
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아동의 보행 효율성에 미치는 효과. 김정현. 대구대학교 .
withnews ( http://www.withnews.com/ ) . 김지숙 기자 (2005.12.13).
저시력인의 보행교육. 정광윤, 이해균 외 6명. 한국시각장애인엽합회. 2000.
신보행학개론. 임안수, 강보순 외 4명. 한국맹인복지연
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장애인복지법에 의하여 장애인 등록을 필하고 특수교육진흥법의 규정에 의해 특수교육대상자로 선정된 자로서 시각장애, 청각장애, 지체장애 중 어느 한 가지 장애에 해당하거나 이들 장애의 중복장애에 해당하는 사람이며, 이들에 대해서
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시각장애인 가운데 고등학교에 준하는 특수학교에서 안마 시술 관련 교육 과정을 거치거나, 중학교 졸업이상으로보건복지부지정 안마 수련기관에서 2년 이 상 수련과정을 마친 사람으로 한정
- 규칙에서 법률로 격상시켜 법률유보의 원칙 위
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시각장애인의 유보고용직종인 안마사의 자격취득에 대한 논란이 계속되고 있다. 현재 안마사는 시각장애인만이 취득할 수 있는 직종으로서 시각장애인들의 주요 소득원으로 자리매김해왔다. 이러한 시점에서 위와 같은 제도가 헌법에서 보
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장애아동이 많이 분포되어 있으므로 경도장애아동 교육을 담당할 교사양성으로 전환, 대체하거나 장애영역을 통합하는 방안을 강구한다.
4) 특수학교 교원의 연수
전통적인 연수와는 달리 시간적, 공간적 원격 성을 전제로 다양한 연수체제
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장애인의 근본적인 차별 문제를 나타낸다.
이렇게 제대로 된 교육이 이루어지지 않아 여성 장애인들은 취업단계에서도 불이익을 는 경우가 많다. 설령 교육을 받았다 하더라도 직업을 가진 여성을 25%에 불과하며 시각장애인의 경우 안마사
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