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부모교육에 참석하거나, 장애아 담당 교사의 교육방법을 관찰하기도 하고, 같은 장애아동 부모들의 경험을 듣는 것도 좋은 방법입니다.
둘째는 자신의 스트레스에서 벗어나는 일입니다. 즉 가정의 잡다한 일과 아동을 돌보는데서 오는 스트
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-兒童福祉施設のこれからを考える1996,11. Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 연구내용 및 방법
Ⅲ. 실업과 자유주의 고용정책
Ⅳ. 실업현황과 대량실업의 영향
Ⅴ. 실직가정의 실태와 복지요구도
Ⅵ. 복지대책
Ⅶ. 결 론
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아동의 성장발달에 큰 영향을 미친다는 점 중요
- 현대사회/가족체계의 다양한 변화로 인한 부모역할의 어려움 때문에 발달단계별, 가족유형별 부모교육에 대한 욕구가 높아져
나. 상담
(1) 개념
0 부모와 아동이 자기 가정 내에서 바람직한
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가족대처 또는 무능력한 가족대처와 관련된 사회적 고립
-아동이 상황 또는 사건을 오해하지 않도록 하고 가족과 환경에 대한 신뢰를 증진하도록 한다.
-행동관리에 관한 부모교육을 시행한다.
3. 감각-지각 장애에와 괸련된 사고과정 장애
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부모가족의 생활실태와 정책과제」, 한국보건사회연 구원, 2000
박영란, 「저소득 편부모 가족의 문제와 대응방안」,한국여성개발원 세미나
자료
호남대학교 행정대학원, 석서학위 논문, 2000
김양희. 「한국 가족의 갈등연구」,중앙대학교출
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가족에 관한 이론
1. 구조기능론
1) 현대사회에서 강화되는 가족관계
2) 사적 영역으로서의 가족의 중요성
3) 구조기능론에 대한 평가
2. 갈등론
1) 자본주의 사회 모순의 일환으로 이해된 가족
2) 아내와 남편의 권력 차이
3) 여성에게만 실
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교육을 하는 어린이집도 그 수가 미약하기 때문에 이 정책이 과연 제대로 시행될 수 있을지에 대해 난색을 표하는 것이다.
그러나 아동복지 수업시간에 배운 내용을 기억해보면, 장애아 가정을 둔 부모들은 자녀를 학교나 어린이집 같은 곳에
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아동기
⑴ 가정
⑵ 대중매체
⑶ 부모
2) 청소년기
⑴ 가족구도
⑵ 부모자녀 관계
⑶ 청소년의 생활·참여의식
⑷ 학교
2. 2차적 사회화
1) 초기 성인기
⑴ 성인기에 대한 학자들의 견해
⑵ 결혼
⑶ 직업
2) 성숙된 성인
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교육기회 확대
▶높은 학력수준의 부모는 유리한 위치에서 자녀에게 지위세습
▶부모생산직→자녀생산사직, 부모사무직→자녀사무직 가능성 높음 제1장 교육사회학 개관
제2장 교육의 구조기능론적 관점
제3강 교육의 갈등론적 관점
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아동기 발달특징
I. 영아기 발달
1. 애착발달
2. 정서발달
3. 인지발달
4. 영아기 발달과 사회복지실천
II. 유아기 발달
1. 유아기 발달과업
2. 인지발달
3. 사회성 발달
4. 성정체감 발달
5. 놀이발달
6. 공격성 발달
7. 부모의 양
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