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아동상담, 부모 및 가족상담서비스(일반아동 및 부모, 장애아동 및 부모, 피학대아동 및 부모 대상)
② 교육서비스 : 부모교육서비스(장애아 부모, 미혼부모, 일반부모 등)
③ 지역사회조직사업
보충적 서비스 (가정과 부모를 보충해준다)
- 부
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장애 아동 입양 추이
Ⅱ. 입양조건과 절차
1. 입양조건
2. 입양절차
1) 입양문의
2) 입양에 대한 상담
3) 입양신청
4) 개별면접 및 가정방문(가정조사)
5) 입양부모 교육
6) 아이 선보기와 입양
7) 입양
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가정 내에서 은밀하게 이루어지는 경우가 많다. 이같이 학대가 공개되지 않고 가족 문제로 치부되는 경향으로 인해 피학대 아동들이 받는 피해는 더욱 심각하다. 피학대 아동들은 언어장애, 공포와 불안반응, 병적인 대인관계 형성 등 정서적
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가정의 아동이다. 병리가정은 가족조직이 약화되고 기능상의 장애를 일으키는 가정으로, 가족의 구조적 결손이 없음에도 불구하고 가족관계의 갈등으로 인해 가족 구성원 상호간의 역할 수행이 제대로 이루어지지 못하여 부적응과 부조화,
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범죄로 비화
③ 가족 간의 대화 단절
6. 연령에 따른 가정 내 지도 방안
1) 만 6세~11세 초등학생 SNS 사용 지도 방안
2) 만 12세~14세 중학생 SNS 사용 지도 방안
3) 만 15세~17세 고등학생 SNS 사용 지도 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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가정의 구조를 침해하지 않으면서, 그 가정의 기능이 원활하게 수행될 수 있도록 그들의 능력을 지원하고 강화시켜주는 서비스이다. 즉 아동이 가정에 머물면서 부모와의 좋은 관계를 계속 유지할 수 있도록 상담서비스를 통해 가족들의 기
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교육 등이 활성화되기 위해서는 정규교과에 접목시키려는 노력이 요구되는 상황이다.
3) 다문화가족의 교육지원
다문화가정 자녀 및 학부모의 역량계발과 관련한 선행연구 분석을 통해 다문화가정의 학부모가 성공적으로 자녀를 교육하기
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가족에 공헌한다는 것을 느끼고 배우는
것이 중요하다. 이는 학교에서 교과목을 배우는 것보다 아동에게 더
중요한 것이다.
(18) 부모 자신의 삶을 영위해야 한다.
정기적으로 부모는 자신만을 위한 시간을 보내야 한다. 왜냐하면
학습 장애를
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가정 및 학교 상황질문지
1) 가정상황질문지(HSQ)
2) 학교상황질문지(SSQ)
4. 한국아동인성검사(K-PIC)
V. 연속수행과제 검사(CPT)
1. TOVA
2. 주의력 장애 진단 시스템(ADS)
VI. 기타 심리검사
1. 같은 그림 찾기 검사(MFFT)
2. 위스콘신 카드분
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부모결연 프로그램이 장애아동 어머니의 양육스트레스와 양육 효능감 및 가족역량강화에 미치는 영향. 이화여자대학교 석사학위 청구논문.
조성연(2002). 도시지역 보육시설의 활성화, 2002 추계학술대회 자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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