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특수교육의 역할과 과제," 현장특수교 육, 1/2월호, 2001. Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 특수학급 운영 현황
1. 특수학급 운영 형태
2. 특수학급 구성
Ⅲ. 특수학급 운영의 문제점
1. 초 중등 특수학급간 연계성이 결여
2. 비현실적인 특수학급 운
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특수학교 및 일반학교 편제 특수학급
2.2.3. 일반학급
2.3. 현 장애아동 교육복지의 문제점
2.3.1. 장애영아
2.3.2. 특수학교 및 일반학교 편제 특수학급
2.3.3. 일반학급
3. 결론
3.1. 조사의 한계
3.2. 정리 및 제언
3.2.1. 교육 제반조건 향상
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특수학급) 기간이 너무 촉박하여 특수학급 담당교사가 정확한 진단평가를 거쳐 특수학급을 편성하기 어렵다.
5. 1개 학교안의 특수학급 수적 부족
중학교 특수학급의 경우 학교당 1학급 내지 2학급만 편성되어 있기 때문에 효율적인 학급운영
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특수교육의 기회를 적절히 보장받을 수 있는 대책이 마련되어야 하겠다. 그리고 중학교 특수학급의 증설과 실업계 고등학교에 특수학급을 설치, 직업 교육을 실시하여 연계를 강화하여야 한다.
특수학급 운영형태의 다양화와 적정화
특수학
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중등, 학교급별 구분에 따른 자격
3)특수학교 교사의 복수자격증 인정
2. 임용제도
1) 양성과정의 개정방향
2) 양성과정의 편성기준
3) 특수교육교사 정원관리
Ⅲ. 특수학교교사(장애인학교교사)와 특수학급
Ⅳ. 특수학교교사(장애인학
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문헌
<표목차>
<표1> 신체장애아 판별기준
<표2> 전국장애등록현황
<표3> 우리나라 장애아동등록현황
<표4> 특수학교현황
<표5> 일반학교의 특수학급현황
<표6> 특수교육대상자의 일반학급 배치현황
<표7> 연도별 특수교육 현황 추이
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문제점
Ⅳ. 장애아 통합보육의 개선방안
1. 가정 및 지역사회와의 긴밀한 협력체계 구축
2. 장애아 통합보육 관련 인력확충 및 질 향상
3. 장애아 통합보육 관련 물리적 환경 개선
4. 장애아 통합보육 프로그램의 체계적 운영
5. 장애아 통
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평가 기준 및 방법
7. 최종 평가결과 작성 방법
8. 도교육감 후보 매니페스토 평가 결과
□ 신영근 후보 공약 평가 결과
□ 양성언 후보 공약 평가 결과
9. 평가의 문제점 및 개선사항
10. 부록(각 후보 평가 10대 공약 원본)
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특수 학습 아동의 행동 특성 분석”. 영남대학교대학원석사학위논문. 영남대학교대학원
송미경(2003). 장애아동의 심리측정 및 평가의 현황과 문제점. 한국장애인재활협회
오혜경(2009). 장애인과 사회복지실천. 서울: 아시아미디어리서치
윤두
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등록현황 및 교육 복지현황
2. 우리나라 장애아동 통합교육 경험사례
Ⅳ. 장애아동 교육복지의 문제점 분석 및 개선방안
1. 장애아동 교육복지의 문제점
2. 장애아동 교육복지의 개선방안
Ⅴ. 발전방안
Ⅵ. 결론
☞ 참고문헌
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특수학교 및 일반학교 특수학급 현장에서 장애 학생들을 위한 맞춤형 교육 서비스를 제공하는 교사로서의 역할에 충실할 계획입니다. 개별화 교육계획(IEP)을 체계적으로 수립·운영하여 학생 개개인의 학습 능력과 발달 특성에 최적화된 교
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운영에 기여할 수 있을 것으로 기대합니다. 특수학급과 일반학급 간의 격차를 줄이고, 통합교육의 이상을 실현하는 데 실무사가 중요한 역할을 담당할 수 있습니다. 더불어 타 실무사 및 교육지원 인력과의 네트워크 강화에도 긍정적인 영향
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학급운영을 담당하는 모듬을 정하여 학급의 일들이 반장에게 집중되지 않고 모든 학생의 참여속에 이루어지도록 한다. 그밖에 모듬안에서 이루어지는 활동은 다음과 같다.
·모듬일지를 돌아가면서 쓴다.
·교실 뒷면의 게시판에 활동상황이
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특수교육지원센터나 복지기관에서도 활동하며 장애 학생과 가족들이 겪는 다양한 문제를 지원할 예정입니다. 교육 상담, 가족 지원 프로그램 운영, 심리사회적 지원 서비스 제공 등을 통해 장애 학생의 전인적 성장과 가족의 복지 향상에 이
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문제점을 극복하기 위한 방법과 절차를 구체적으로 기술해 주십시오. (최대 800자)
3. 최근 3년 이내 경험 중 어떤 문제와 관련하여 정보 및 의견을 종합하여 문제를 해결하거나 의사결정을 내린 경험에 관해 기술해 주십시오. (최대 800자)
4.
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