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장애인 복지관에서는 가족지원사업으로 지역 자원과 네크워크로 연결해 대상자를 파악, 선정하여 장애가정 아동에게 교육비를 지원하고 이처럼 아동과 후원자와의 관계를 강화하여 아동이 사회/심리적 지지가 되도록 하고 있다.
심리 정서
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가정폭력
2. 부부폭력의 원인
1) 이론적 원인
(1) 정신병리 및 성격장애이론
(2) 사회학습이론
(3) 스트레스이론
(4) 교환이론과 사회통제관점의 통합이론
2) 일반적 원인
(1) 생물학적 요인
(2) 심리적 요인
3. 부부폭력이 가족
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아동에게 부정적 자아개념 및 부정적 자기인식을 형성하게 한 것 같다.
부모의 이혼도 심리적 불안과 공격적인 문제행동을 야기하는 요인이 될 것 같다. 아동이 부모와 함께 살면서 부부관계가 더욱 악화된 것, 아동 문제가 부부갈등의 첫단
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아동이라면 다른 지역사회기관을 통해 서비스가 지속될 수 있도록 의뢰한다. 종결 후에는 무엇을 목표로 어떤 서비스를 실행할 것인지, 어떤 면을 점검할 것인지 대상자와 함께 사후관리에 대해 구체적으로 계획하도록 한다. 특히, 정기적으
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부모 자녀 사이의 여러 가지 문제를 감소시킬 수 있게 한다. 그러나 일반적으로 확대가족은 산업사회에서 가족구성원의 이동과 주거문제의 해결을 어렵게 하며, 가부장적 사고로 인하여 민주적인 가족관계가 성립되기 어렵게 한다.
3. 가족형
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장애는 생후 2세에서 4세 사이에 부모가 대소변을 가리는 훈련을 시키는 과정에서, 마음대로 하
고 싶은 아이의 욕구와, 이를 사회화 시키려는 부모의, 요구 사이에 갈등이 나타나는데, 이러한 갈등이 제대로 해결되지 않을 때
싹트게 된다고
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부모, 학생과 학부모)의 갈등과 대립을 조정.
③ 교육자 - 교직원이나 학부모들에게 학생문제의 원인과 예방책을 교육.
④ 전달자 - 학교가 지역사회에 기대하는 내용과 학교의 목적을 주민에게 홍보하거나 반대 로, 지역사회의 욕구를 학교
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(본인 사례)
5. 청소년기 문제 중 건강한 대처방식과 부적응적인 대처방식(본인 사례)
6. 가정적인 측면에서 자아정체감의 형성을 도울 수 있는 방법
7. 학교적인 측면에서 자아정체감의 형성을 도울 수 있는 방법
8. 결론
9. 참고자료
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아동들의 여러 행동에 대해 사회적 통제를 할 수 있고, 양심을 형성하는데 도움이 됨. 제 1장 유아기
1. 신체 운동 발달
2. 인지, 언어 발달
3. 사회, 정서 발달
4. 유아기 발달과 부모역할
제 2장 학령기
1. 신체, 운동발달
2. 인지발달
3.
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아동기 행동장애. 정명숙 외(역). 서울: 시그마프레스
청소년 아이프랜드. 이상심리학 http://www.i-friend.org 1. 1단계：자녀독립기
2. 2단계：결혼을 통한 가족구성 단계
3. 3단계：부모기
4. 4단계：청소년기 가족(사춘기 자녀를 둔 단계)
5. 5
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