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치료장소 및 기간, 치료도구
1) 치료장소 및 치료기간
2) 치료도구
2. 치료방법
1) 관찰방법
2) 치료절차
(1) 환경Ⅰ(놀이실/자유놀이 장면)
(2) 환경Ⅱ(가정/자유놀이 장면)
3. 치료효과
1) 자발어의 효과
(1) 환경Ⅰ
(2) 환경Ⅱ
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행동장애 학생들의 ①교실 안 뿐만 아니라 교실 밖을 주의 깊게 모니터
하는 시스템, 그리고 ②혐오적인 후속결과( 예 : 얻은 점수를 빼앗는 반응대가)를 포함
하는 것을 원할 수 있다.
(8) 조기중재의 필요
적대적이고 반항적인 그리고 다른
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행동 문제는 야기 시키는 갈등을 원천
을 공개적으로 논의하도록 하고, ②외적통제(교사)에서 내적 통제(학생 스스로)로의 변화
를 두 가지 주요 목표를 완수하는데 사용할 수 있다고 제안하였다. 1. 청소년기정서 및 행동장애
2. 학교에
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정서 안정과 스트레스 해소 및 충동성에 효과적이다.
위와 같이 아동들이 즐겨하고 자신의 감정을 자연스럽게 표현하는 기회를 제공하는 미술 치료를 통해서 초등학교 저학년 아동의 주의 산만과 충동성 행동을 어느 정도 예방할 수 있다.
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1. 게슈탈트 치료의 시작과 역사
2. 게슈탈트치료의 주요개념들
1)인간관
2)주요개념
3. 치료과정
1)치료목표
2)치료자의 기능과 역할
3)치료자와 내담자의 관계
4. 주요치료기법
1)빈 의자 기법
2)꿈작업
3)욕구와 감정자각
4)"
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 게슈탈트 치료의 시작과 역사
2. 게슈탈트치료의 주요개념들
1) 인간관
2) 주요개념
3. 치료과정
1) 치료목표
2) 치료자의 기능과 역할
3) 치료자와 내담자의 관계
4. 주요치료기법
1) 빈 의자 기법
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아의 행동특성 1p
3. 부모의 역할 및 자세 3p
4. 집안의 환경적 요소 4p
5. 언어교육 5p
6. 경제성교육 7p
7. 성교육 8p
8. 감각운동지각훈련 10p
9. 미술치료 10p
10. 음악치료 13p
11. 향기치료 14
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장애아동의 보행훈련 프로그램
장애아 교사 및 부모들에게 있어서 가장 중요한 과업은 아동이 환경을 탐색할 수 있도록 그의 능력을 확대시켜 주는 것이다. 이러한 것은 정신적인 방향정위와 신체적 이동 능력이 요구된다.
보행 훈련 프로그
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아리형 주민조직
동화를 사랑하는 어머니 모임-동화연구.글짓기,.특강.도서관봉사.집단활동,동화나라.
어머니풍물패:풍물기능전수.지역사회봉사활동,지역행사지원
온누리 수족침 봉사단:지역사회수족침봉사활동
고사성어,종이접기,장애아
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