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장애유아에 대한 서비스를 그 지역 내 사회복지관, 보육시설, 치료기관 등의 시설에 의하여 또는 사회복지에 관심을 가지고 있는 지역주민의 참여를 통하여 실시되는 사회복지의 한 방법이라고 할 수 있다. 그러므로 지역사회는 장애아동을
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장애아에 대한 보육인력 비율 상향 조정
‘아동 3명당 보육교사 1인, 아동 10명당 특수교사 1인, 정원 외 치료사 2인 지원’(서울시 기준)
2. 장애아 보육료 지원 확대
장애아에 대한 추가적인 보육비 부담을 국가에서 지원하는 방안을 강구한다.
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아동의 언어발달 연구, 미간행 석사학위 청구논문, 단국대학교 대학원, 서울 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아동의 행동특성
1. 상황판단력의 결핍
2. 자기 중심적인 사고
3. 회피 수단으로 주위 사람 조절
4. 학습기회 부족
Ⅲ. 정신지체아동
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의 사회ㆍ직업활동의 제약과 지속적인 치료비 지출 등으로 인해 가계소득이 감소 또는 상실되기 때문에 가족의 경제적 상태가 악화되기 쉽다. 따라서 18세 미만의 장애아동을 대상으로 가구의 소득과 재산 수준에 관계없이 일정액의 장애아
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장애아동가족의 선입견
우리나라의 경우 장애아동을 가진 가족들의 대부분은 장애아의 특성과 특수교육에 대한 일반적인 상식과 이해가 부족하고, 특수교육에 대한 학부모의 이해 없이는 아동들을 지도하는데 어려움이 따른다. 개별화 교
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아동상담의 이해, 학지사, 2016
구은미, 박성혜, 이영미 외 1명 저, 아동상담, 양서원, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 효과적인 아동상담을 위한 아동상담자의 부모•아동 면담방법
1) 초기면담 시 관찰
2) 아동과의 라포형성
3) 일반적 면담기
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장애에 대한 인식개선으로, 함께 가야한다는 생각을 갖고 장애인 입장에서 바라볼 수 있을 때 사회복지실천의 장을 완성되어 나갈 것이다.
참고문헌
김혜자. 2004. 장애아동 통합교육 현황 및 개선방안에 관한 연구. 대전대학교.
도미향· 남연
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아동복지론」, 양서원
중앙아동보호전문기관 「 아동학대 현황보고서」 제 1장 서론
제 2 장 이론적 배경
1. 아동학대의 개념
2. 아동학대의 유형
1) 신체적 학대
2) 정서적 학대
3) 성학대
4) 방임
3. 신체적· 행동적 징후
4. 아
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장애아의 학업성취도와 자아개념의 상관연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동(특수아동)의 정의
Ⅲ. 장애아동(특수아동)의 교육
Ⅳ. 시각장애아동의 교육
1. 개인적 특성
1) 언어발달
2) 인지발달
3) 사회?정서발달과 행동
2. 판별과 평가
1)
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아동을 위한 놀이 및 과외활동 시설 확충되어야 한다
④ 보육사업의 질적인 향상되어야 한다
⑤ 정서장애 아동을 위한 정신건강서비스가 필요하다
⑥ 장애아동의 조기 진단 및 조기치료이다
⑦ 입양 및 가정위탁 프로그램에 의한 적극적인
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