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특성에 관해 이야기함.
★ 14:00~18:00
→시설 안을 돌아보며 입소 장애인들을 위한 재활훈련, 교육재활, 의료재활, 생활재활 등의 각종 프로그램을 운영하는 모습과 지역주민들을 위한 청소년 양지 캠프, 어르신을 위한 물리치료 개방사업, 후
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장애아동과 가족복지의 실제. 현학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회적 욕구의 특징
1) 규범적 욕구
2) 감촉적 욕구
3) 표현적 욕구
4) 비교적 욕구
2. 욕구조사란
3. 욕구조사의 내용
1) 지표분석
2) 일반인구조사
3)
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특성
2) Piaget 인지발달단계
(1) 감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기
3) Piaget 이론의 한계
5. 사회복지 실천에 대한 적용
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아동을 위한 음악프로그램－모형개발에 대한 연구, 석사 학위 논문, 이화여자대학교 대학원
○ Auimon, Benon-Cohen·Patrick Balton 저, 김영심 역, 자폐증의 진단과 치료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐증아동(전반적 발달장애아동) 모방의 의미
1. 대인관계
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장애아동에 주는 효과
먼저 같은 생활연령의 또래들과 함께 생활함으로써 자기 나이에 맞는 적절한 행동을 자연스럽게 보고 따라 할 수 있다. 특별한 프로그램이 아니라도 정상적인 발달을 하는 아동들의 행동을 늘 보고 관찰함으로써 각 상
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장애나 정서장애에 대해서는 거의 언급하지 않았다. 피아제는 아동과 가장 가까운 사람과의 관계를 연구하기 보다 대상에만 초점을 두고 아동이 그러한 대상을 어떻게 보고 생각하는지를 연구하였다.
네 번째 비판은 인지발달이 청소년기에
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아동의 보호자)
② 학교설치의 의무 (국가 및 지방공공단체)
③ 교육보장 의무
학교제도의 구조
1. 기본개념
(1) 계통성: 어떤 내용의 교육인가? , 어떤 계층의 교육인가?
ex) 인문계, 실업계
(2) 단계성: 어떤 연령층이 대상인가? , 어느정도 수준
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장애학생의 전환교육을 위한 지역사회훈련프로그램의 필요성과 적용방안, 특수교육학연구
이태영 편(1980), 최신 특수교육의 원리, 대구 : 대구대학교 출판부
이효자 외(1996), 특수교육요구학생 진로교육 강화방안, 국립특수교육원
이효자, 장
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치료적 접근방법에서는 정신치료의 1차적 목적을 통찰에 두고 내담자가 속한 연령대의 규범적 위기와 발달단계를 이해하는 것이라 하였다.
3.치료자의 해석은 내담자의 발달적이고 역사적 통찰을 확대해주므로 치료적이다. 치료자의 역할은
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치료목표
내담자가 보이는 정서장애나 문제행동의 제거가 아니라 문제행동의 배후에 있는 비합리적이고 자기 패배적인 신념을 극소화시키고 삶에 대하여 보다 현실적이고 합리적인 가치관을 형성하는 데 있다.
3.치료자의 역할과 실무원칙
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