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장애아동의 교육효과
첫째, 읽기의 능력 신장을 위한 멀티미디어 개별화 프로그램의 적용으로 글씨를 보고도 읽어보려고 하지 않고 관심이 없던 학습장애아가 여러 가지 그림이나 사진의 제시와 함께 정확한 발음을 들려주는 학습에 즐겨 참
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정신지체인의 성 바로보고 바로 잡아주기, 학문사, 2000>
<이해경, 장애인 성교육 사례발표회, 대한가족보건복지협회, 2002, p. 12>
<김수현, 정신지체 특수학교 중·고등부 교사들의 성교육 실태 조사연구, 이화여자대학교대학원, 석사학
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장애아동교육법의 제정과 탈시설화 운동등은 통합교육의 강력한 실행에 중요한 밑거름이 되었다. 경도 장애 학생을 넘어서서 중도 장애학생의 통합교육의 효과성과 효율성에까지 그 영역을 확장하는 계기를 마련하게 되었다.
중도, 장애학
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경우 1970년대에 접어들면서 장애아동의 권익과 관련한 각종 소송과 함께 국가와 사회의 책임을 강조하는 각종 법령의 제정은 특수교육의 근본적인 질적 변화를 가져 오게 하였다.
특수아동의 부모들이 미국 정신지체인협회 등의 압력 단체를
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교육· 치료
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세부목차
◉ 지적장애 정의
◉ 여러나라 및 기관들에서 지적장애 용어 사용 현황
1. 지능과 지적장애에 관한 관점
1.1 우생학과 관련된 논란
1.2 아동의 지능과 적응 행동의 정
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아동언어장애의 진단 및 치료. 학지사.
김성섭(2003). 언어장애인의 재활서비스 현황과 개선방안. 청주대학교행정대학원 석사학위논문.
김영태(2002). 특수교육과 언어치료 서비스. 특수교육 및 재활전문직 세미나 자료. 대구대학교 장애인 종합
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장애아동의 피해야 할 음식, 건강상의 문제, 신체발육상의 문제등에 관해 사전 지식이 있어야 한다.
2) 효과적인 환경구성을 통해 아동의 행동을 최대한 통제한다.
장애아동과 비장애아동이 가장 효과적으로 교육받을 수 있도록 하는 데에는
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아동: 5~8명 선생님: 담당1명 + 사회봉사자, 자원봉사자
일하면서 힘든 점
육체적인 노동인 것에 비해서 급여가 너무 적음
장애아동이므로 아동들의 수준고려가 힘듦 (정신연령이 각각 다르기 때문에)
교육의 어려움이 있음
바라는 점
1:1
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지고 있다는 것을 우선 알 필요가 있다.
장애인의 능력과 노력, 보호자의 정성과 사랑으로, 또 특수교육 서비스를 통해 장애인들도 일반 사람들과 같이 어울려 생활할 수 있다는 것을 보여주는 그런 영화가 필요한 것 같다. (1) 대상의 특성
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정신지체 아동의 특성 1. 정신지체 아동의 이해
1.1. 정신지체의 정의와 유형
1.2. 정신지체 아동의 특성
1.3. 정신지체 발생 원인
2. 예방 방안
2.1. 임신 및 출산 전 예방
2.2. 조기 발견 및 조기 개입
2.3. 가족 지원 및 교육
3.
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