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정신지체 아동이 통합되어있었는데, 자유놀이 시간이 거의 다른 아동들과 어울리지 못하고 겉도는 모습을 많이 보았다. 이 아동과 상호작용을 하는 사람은 또래보다 교사의 상호작용 빈도가 더 높았다.
현재 장애아동교육이 최소제한 환경
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장애 아동의 의사 소통능력에 미치는 효과. 창원대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성
2. 보완ㆍ대체의사소통이란
3. 시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있
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정신지체를 위한 지원활동에 초점
참고 문헌 : 경도 정신 지체아 교육 /시미즈 사다오 저/ 출판사 양서원
정신 지체아 지도의 이론과 실제 /김정권 이상춘 여광응 조인수 공저
정신 지체아 교육의 원리와 실제 / Robert P.Ingalls (1) 고전적 정의
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아동은 학습 장애나 우울증 등 다른 소아정신과 장애를 동시에 갖고 있는 경우가 많습니다. 중요한 것은 정신과적 동반질환 있는지, 동반질환이 어떤 것인지에 따라 치료 접근방법이 달라질 수 있다는 것이다. 예를 들어, 정확한 진단, 성공적
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장애의 진단과 치료- 크리스토퍼그린,킷취 지음, 민지사
ADHD에대한 가장 완전한 지침서 미국소아과학회지음, 최용재 외 10명 옮김, E.PUBLIC
네이버 지식백과사전 아동기 발달특성에 대하여 설명하고 이 시기에 나타날 수 있는 정신건강문제
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장애, 의처증, 부모의 이혼, 모의 우울증, 정신병, 부모의 아이에 대한 이해부족, 부부 불화, 어려운 경제 상태 등이 있고 아동 요인으로는 미숙아, 저체중 아동, 까다로운 기질, 신체장애, 훔치기, 가출, 공격적 행동, 발달지연, 정신지체, 기질
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지도교사 교육 및 훈련
그룹홈의 성공적인 운영을 위해서는 생활지도교사의 열정외에도 업무에 대한 전문성이 요구된다. 이를 위해서는 우선적으로 그룹홈의 성립배경과 철학 그리고 장애인에 대한 이해 및 원조방법 등에 대해 전문적인 지
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아동에게 있어서는 다른 영역보다 음악적 능력과 흥미가 거의 보편적이라고 하였다.
참고문헌
김영태(1994) / 취학전 아동의 수용-표현 언어검사
김태련 외 1명(1996) / 아동기 자폐증 평정 척도 / 서울 : 도서출판 특수교육
김미영(1998) / 정신지체
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정의
세계보건기구에서 정한 국제질병분류에 의하면 정신지체란 지능 지수가 정상 이하(70미만)이고 인지 기능의 저하를 갖는 경우이다. 이때 지능지수는 객관적으로 표준화된 지능검사로 측정되어야만 한다. 그 외에 사회생활에 적응 장애
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외, 2001, 『가족복지학』, 서울: 학지사. 1. 가족복지
1) 개념 정의
2) 가족복지의 의의
3) 가족복지의 목표
4) 가족복지의 대상
2. 가족복지 서비스
1) 정의
2) 가족복지 서비스의 목적
3. 가족복지 서비스의 기능상 특성
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