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교육과학, Ralph Boston Perry
교육사 속의 교과서, P.Monroe, Macmillan, 1925
http://www.kds.es.kr
http://www.home.opentown.net (1)교육목적의 의미
(2)교육 및 교육과정과 목적의 관계
(3)네가지 교육목적에 대한 분석
(4)교육목적의 외적 및 내적 특성
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지능은 경험을 통하여 새로운 과제를 다를 수 있고, 적절하고 중요한 정보에 주의를 기울이는 능력이다. 즉, 통찰적이고 창의적인 사고를 의미한다. 이 지능은 정규학교교육을 통해 길러지는 능력이 아니라 일상적 경험을 통해 습득되고 발달
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정신지체아를 위해서는 합리적일지 모르나 일반적으로 받아들여지지 않고 있다. 또한 사전에 준비된 자료를 통한 감각훈련을 위한 형식적 연습은 유치원 활동에 잘 적용되지 못하고 있다. 자율적인 교육(auto-education)의 개념이다. 어린이들의
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지가 없는 기형아가 출산되었다. 방사능의 양이나 방사능에 노출된 시기에 따라 태아의 상태는 달라지는데, 임신 중 X선 친영을 하는 경우에도 방사선에 의해 태아의 중추신경계가 손상될 수 있고 또 소두증, 기형, 시각장애, 정신박약아, 백
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아가도록 이끌어 줄 것을 소망하고 있음을 여러분 모두 잊지 말아 주시기 바란다.
물론 장애아가 특히 정신지체나 정서발달장애아가 일반학교에서 정상인들과 함께 통합교육을 받는다는 것은 학생이나 부모나 교사나 학교 당국이나 모두 매
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아동 문학 교육. 양서원.
이숙재 외(1999). 영유아 발달과 교육. 교육과학사.
이영자(2004). 유아 언어 발달과 교육. 양서원.
김경중(2002). 유아교육과 아동문학. 신아출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연령별 언어 발달 특성
1) 영아기 언어 발달
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아이스하키, 스케이트, 눈사람 만들기, 눈에서 걷기 등
②완전의존급 정신지체아를 위한 체육 프로그램
감각운동훈련(Sensory-motor Training)은 완전의존급 정신지체아를 위해 제공한 가장 초기의 체육형태이다.
가. 인지능력 향상을 위해서 자극
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아 의과 대학에 입학
1896년 26세의 나이로 로마대학의 의학부를 졸업
이탈리아에서 최초의 여의사가 됨.
(3) 로마대학 부속 정신병원에서 근무
정신지체아를 의학적 문제가 아닌 교육적 문제로 인식
교육학 연구의 필요성 인식
이타르(Itard)
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교육은 현대 유아교육에서 오해를 불러일으키는 요인이 많다는 것이 지적되고 있다.
(1)몬테소리 교육은 특별한 요구를 가진 유아들을 위한 것이라고 가정되고 있다.
이것은 몬테소리가 어린이 집을 시작하기 이전에 로마의 정신지체아 학교
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교육이 요구되며, 일반 학급의 학습 부진아에게도 적용을 권장해야한다는 결과를 보여주고 있는 듯 했다.
만약, 몬테소리가 정상아의 교육방법이 아니라 정신지체아의 교육분야에 열정을 쏟아부었더라면 지금의 특수교육은 더 높은 차원에
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