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발달, 장애연구와 뇌 기반교육 가능성 제4장 유아특수교육 제5장 정신지체 제6장 학습장애 제7장 우수아와 재능아 제8장 정서 및 행동장애 제9장 의사소통장애 - 언어 및 말장애 제10장 시각장애 제11장 청각장애 제13장 중복 ? 중도장애 제14장
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발달에 영향을 준다.
더 나아가 음악이란 개인의 지적 수준에 상관없이 신체적. 정서적 반응을 유발하는 힘이 큰 일종의 소리 자극이며, 비언어적인 의사소통의 수단이 될 수 있기 때문에 특히 장애 아동들의 잠재능력을 이끌어낼 수 있는 유
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장애아동과의 만남은 장애인 복지관의 협조를 구한다.
장소는 지역 자치센터의 협조를 얻어 주민의 가정을 활용한다. Ⅰ. 서론
1. 지역선정 이유
2. 조사 방법
Ⅱ. 본론
1. 지역 소개
2. 조사 분석 및 결과
Ⅲ. 결론
-대안제시
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학습 등에 대한 경비지원
지역시설을 활용한 초등학교와 중학교 현장학습, 체험학습, 수련활동, 수학여행에 대한 경비를 지원하겠습니다.
공약7
학생인권이 신장될 수 있도록 학생권리조례 제정
꽃으로도 아이를 때리지 말아야 합니다.
공약8
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가정생활을 함께할 수 있는 사회가 출산율을 높일 수 있다는 것이다.
[표 8]
5. 과제와 전망
지난 5년간 저출산 문제를 대응하는데 있어서 정책적 노력들은 법과 제도적인 측면에서 기반을 세웠다는 점에서 긍정적인 평가를 할 수 있다. 그러나
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1.스웨덴사회복지정책의 목표
2.스웨덴 복지제도의 특성
3. 스웨덴사회복지정책의 발달배경
4. 스웨덴사회복정책의 형성과정
5. 스웨덴사회복지정책의 내용
6. 스웨덴사회복지정책의 평가와 전망
대한민국-잔여주의 복지정책
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5) 교육자료 및 시설구조의 부적합성, 보완성의 어려움
6) 정보교환 및 통합보육관련 서비스 지원 부족
7) 장애아동가족의 선입견
8) 보육교사 1인당 담당하는 아동수의 부적절
III. 결론
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장애 문제에 대해 보호를 제공해 줌으로써 가족구성원의 역할 수행능력을 향상시키는 것으로 발달장애아동을 가진 가족, 치매노인 가족, 만성질환을 가진 가족 등에 대한 각종 보호 서비스를 말한다.
3) 가족생활교육
집단역학의 학습과정을
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아동의 성역할을 학습시키는 첫 영향자는 누구인가? 1번
① 부모
② 직장동료
③ 또래집단
④ 학교
48. 가족해체의 징후들이 가족의 기능상실과 쇠퇴로 받아들이지 않고 가족의 전문화와 중요성으로 받아들여야 한다고 주장한 사람은? 2번
①
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아동의 정신지체자에 있어서는 낮은 지능지수보다 적응 기능상의 장애가 주로 표현되는 증상이다.
적응기능: 의사소통, 자기 돌봄, 가정생활, 사회적 기술, 대인관계 기술, 지역사회 자원의 이용, 자기관리, 기 능적 학업기술, 일, 여가, 건강,
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