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아동에 대한 사례관리를 하도록 해야 한다. 가정위탁 된 아동 중 많은 아동이 학교를 중퇴하거나 정서적으로 장애가 있다는 연구보고를 참고 하였을 때 국가의 미래인 이들 아동을 잘 보호하고 양육하며 보다 심각한 문제를 예방하기 위하여
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가정의 맏이문제와 치유에 관한 연구 : 보웬의 가족치료이론을 중심으로”, 상명대, 2010
- 강현미, “Perrault의 옛이야기의 분석심리학적 접근, 성신여대, 2004
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2011
- 김기태외, “사회복지실천론”,
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사회 전체가 함께 해결해 나가야 할 중요한 과제이다.
5. 참고문헌
김종관, 『자폐 스펙트럼 장애와 의사소통 문제: 발달적 접근』, 학지사, 2020.
이정민, 『의사소통장애와 치료적 개입』, 한국언어치료학회, 2018.
최은영, 『아동 언어치료의
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사회적 편견으로 인해 이중의 고통을 겪게 되었다.
우리나라는 정신보건법의 제정으로 정신장애를 감금하던 시대에서 탈시설화. 지역사회정신보건으로 방향이 전환해 가면서 대부분의 정신장애인들이 퇴원한 후 가정으로 돌아가게 되고 가
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아동복지센터
▷ 방과후교실 프로그램 안내 ◁
※ 여기에서 학교사회복지사의 역할은 각 프로그램 파트에 맞는 인적자원의 발굴 및 연계가 중요하다.
Ⅷ.맺음말
장애는 개인과 가정만의 책임이 아니다. 장애가 사회적 병리의 결과이기 때문
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적 유대감 강화
3) 대상선정
① 방법 : 사회진단시 가족 내의 형제자매간의 문제를 가지고 있는 내담자를 정권유, 일반 프로그램 홍보를 통한 대상자 모집
② 대상 : 초중등 연령의 장애를 가진 아동과 그 형제자매
4) 프로그램 내용
① 집단 내
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장애인들이 차별받지 않고, 우리사회에 통합될 수 있도록 노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
장애인복지론 임종호, 이영미 외 1명 저 | 학지사 | 2013.07.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 장애인복지를 실천하는 전문가라고 가정
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장애의 정의
Ⅱ. 정서장애의 원인
1. 생물학적 요인
2. 환경적 요인
Ⅲ. 정서장애의 판별
Ⅳ. 정서장애의 특징
Ⅴ. 정서 및 행동장애 아동의 지도와 교육
1. 문제행동 지도
2. 사회적 문제행동 지도
Ⅵ. 사례 : 한 아
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적인 개입과 지원이 필요하다. 특히 배치 이전에 새로운 가정과 아동의 적응 가능성에 대한 정확하고 폭넓은 진단이 필요하고 입양가정은 가능하면 일반적인 가정과 가장 유사한 가정 환경과 분위기를 정신지체인에게 경험할 수 있도록 해야
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적응
이러한 기초능력은 많은 다른 활동의 기초가 된다. 보조나 환경의 변형을 많이 필요로 하는 중증장애 아동일수록 여러가지 활동에 사용될 수 있는 이러한 기초능력을 교육하는 것이 효과적이다.
Ⅷ. 결론
장애인에 대한 사회적 인식이
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