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중심 지도 프로그램, 국립특수교육원, 1995
김승룡 - 마인프랑켄 지역의 장애인 공장. 국립특수교육원 현장특수교육, 2004
두뇌한국21 - 전환교육 계획수립과 과정
박석돈 - 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제, 금강문화사, 1999
백은희 - 정신
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4) 판별 및 평가 방법
4. 교육방안
1) 학교교육
2) 교정시설
3) 의학적 중재
4) 통합교육
5) 나의견해 (교사의 역할)
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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장애아동을 둔 부모교육을 위한 이론적 모델 정립
1) 인간의 사고적 차원과 감정적 차원, 그리고 행동적 차원
2) 사고적 차원, 감정적 차원, 행동적 차원으로의 접근 모델
6. 부모기능강화 프로그램 효과성 분석
1) 부모기능강화 프로그램
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활동보조인 양성을 활성화하고, 서비스홍보를 강화.
④ 대중매체들의 허황된 왜곡된 시선으로 인한 비장애인들의 왜곡된 시선.
④ 법적 제제를 통한 대중매체 활동 감시. 1. 장애인 가정의 개념
2. 가족체계이론
3. 장애의 가족에 대한
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통합을 위한 교사들의 역할 / 2
2. 장애영유아의 이해..........................4
1) 정신지체 / 4
2) 자폐 / 4
3) 과잉행동/주의집중력장애 / 6
4) 뇌성마비 / 7
5) 청력장애 / 83. 장애영유아 교육의 실제.................9
1) 기본지침 / 9
2) 교육프로그램
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통합적으로 실시, 방과후 아동보육프로그램과의 연계도 중요
(3) 방과후 아동보육프로그램 : 초등학교 전학년 아동을 대상, 방과후 아동의 안전한 보호와 부모를 대신하는 활동 및 아동의 요구 및 흥미를 위한 활동으로 생활지도, 숙제지도,
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프로그램
1. 초기적응 프로그램의 정의
2. 초기적응 프로그램의 목적
3. 초기적응 프로그램의 목표
4. 초기적응 프로그램의 운영방침
5. 초기적응 프로그램의 적응지도
Ⅱ부. 방과 후 교육활동 프로그램
1. 방과 후 아동지도의 개념
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중심 핵심어휘 개발 연구」-논문
* 정해동, 김주영, 박은혜, 박숙자(1999)
「장애학생을 위한 보완대체의사소통지도」-논문
* Kathleen Ann Quill, 이정미(2005)
「자폐아동의 하기, 보기, 듣기 그리고 말하기」-시그마프레스
* 인터넷 출처 http://old.kise.
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장애인 복지론》, 학문사, p287
박찬형, 2003, "장애인 복지의 선진화 - 제 2차 장애인 복지발전 5개년 계획 수립" 나라경제.
보건복지부 한국보건사회연구원, 2005, "2005년도 활동제약자 실태조사 실시".
보건복지부, "2005년 장애인 복지 관련 - 시설
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활동에 매우 부정적인 영향을 미치게 된다.
게다가 일반 아동을 기준으로 한 교과과정이나 청소년 단체 프로그램들은 학습장애 아동들에게 너무 어려울 수 있고 아동의 부적응적인 행동으로 인하여 아동 스스로 위축과 실패를 지속적으로 경
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