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놀이지도, 엄마 아빠 할 수 있어(Ⅲ), 서울 : 장애인종합 복지관 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 의의
1. 놀이의 시작
2. 놀이의 요소
3. 놀이에서 사회적 발달
4. 놀이를 하지 않아야 할 때
Ⅲ. 장애아동 놀이중
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놀이가 정신지체아의 적응행동에 미치는 영향, 미간행, 현장연구논문, 1998
전국교육자료전 입상 작품 설명서, 평면도형 및 공간감각 형성을 위한 멀티미디어 교수-학습 자료, 2003
한양순 외, 여성을 위한 민속놀이 체육적 의의와 에너지 소모
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의의
Ⅲ. 청각장애인의 특징
Ⅳ. 청각장애인 직업재활의 필요성
Ⅴ. 청각장애인 직업훈련 및 직업교육 현황
1. 직업교과목 및 취업직종
2. 특수학교 고등부 졸업예정자 실태
3. 청각장애고등부 졸업생 진로조사
4. 직업훈련 기관 및
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지체부자유란
3. 장애 아동의 가족
4. 가족의 어려움
5. 반응 단계별 지원 전략
Ⅲ. 중복·지체부자유아 가족의 대처와 지원
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1. 대처 자원
2. 대처 전략
3. 가족의 대처 전략 프로그램
Ⅳ. 부모 교육 프로그램
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1. 부모교육의 개념 및 의의
2. 부
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지체부자유학교 방과 후 교육과정 운영 실태에 관한 연구, 한국데이터정보과학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지체부자유학교의 놀이지도
Ⅲ. 지체부자유학교의 실태
Ⅳ. 지체부자유학교의 사례
1. 일본
1) 학습곤란 학생에 대한 특례
2) 중복장
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아동의 주의집중결함 행동과 조음오류에 미치는 효과
7. 뇌성마비 아동의 조형활동 프로그램 연구
8. 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교부적응 행동에 미치는 영향
9. 미술치료 프로그램이 정신지체 아동의 사회성 향상에 미치
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교육 방향의 모색. (법심리학 심포지움 논문집.)", 서울: 한국법심리학회, 2000
유성경,송수민,&이소래, “청소년 비행예방 및 개입전략 개발을 위한 기초연구: 비행수준별, 유형별 위험요소 및 보호요소분석. (2000년도 연구보고서.)”, 서울: 한
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지체고등학생의 손 기능 비 교
장인숙. (2003). 작업 치료적 놀이 중재를 통한 손 기능 및 관련 놀이 활동 참여도 증진 - 경도정신지체아를 중심으로. 부산대학교.
정민예 외 2명. (2001). 장갑의 착용 유무에 따라 민첩성 평가도구의 수행속도 비교
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지체유아 부모와 일반유아 부모가 통합경험이 있는 경우가 높게 나타났다.
발달지체유아 부모의 경우 장애 정도에 따라서 중등도, 경고, 중도의 순으로 높게 조사되었다.
1)연령에 따른 통합교육에 대한 문제해결 방안 인식
연령에 따른 통합
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장애 아동을 위한 통합의 역사
4. 학습장애아동 교육의 문제점
5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건
6. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구 방법
1. 연구 대상
2. 수정적용 프로그램 및 관련자료
3. 검사지와 평가문항
4. 실험설
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장애아동에게 미치는 유아교사의 역할이 정말 지대하다는 것을 현장에서 장애아동 통합교육을 실시하면서 몸소 체험하게 되었습니다.
유아교사는 양육자로서의 역할과 학습조력자로서의 역할, 상호작용자로서의 역할, 동일시 대상으로서의
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정신지체 아동들을 위한 봉사활동에 참가한 경험이 있습니다. 저는 이 봉사활동에서 운동장애를 동반한 장애 아동들에게 가능성이라는 도전정신과 협동심을 심어주는 프로그램을 진행하였습니다. 저는 이 아동들이 어떻나 환경에서든 이낼
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정신지체 학생을 지도하는 경우에는 이해력과 기억력 향상에 도움이 되는 특수학습법을 적용해야하고, 신체적으로 불편한 학생이라면 보조기구 사용이나 보행훈련법 등을 찾아서 적용해야합니다.
저는 특수교육학과를 졸업하고 특수교육
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정신적으로 건강한 자신에 대해 항상 감사하는 마음을 가지게 되었습니다.
【예 시】
저는 창의력과 상상력을 필요로 하는 일에 관심과 흥미를 느끼고 있습니다. 그래서 발명반 동아리활동에 적극적으로 활동하며 생활 속에서 찾은 작은 아
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정신지체
지능지수가 70 이하인 경우
정신장애
정신분열증, 분열형 정동장애, 양극성 정동장애, 반복성 우울장애
빌달장애(자폐성 장애)
소아자폐 등 자폐성 장애
구직상담 직업경력, 희망사항 등에 대한 상담
보조공학기기지원 장애유형과
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