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못하기 때문에 조급하고 준비를 하지 않았기 때문에 서두르는 것은 아닙니까? 특수교육 주변 여기 저기에서 통합이라는 말이 자주 들립니다. 그런데 너무 서두르고 있다는 느낌이 듭니다. 차별하지 않고 동등하게 하기 위하여 통합할 뿐 동등
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교육받게 된다면 장애아동과 일반아동 부모 모두는 만족하게 된다.
사람은 누구나 태어나면서부터 행복 추구권이 주어지며 저마다 행복한 삶을 위해 계획하고 교육을 받으며 생활에 적응하면서 살아가고 있다. 그러나 현실적으로 장애를 지
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특수교육의 방향. 조기특수교육의 현안과 대책. 제8회 한국 특수교육학회 심포지움.
김정권, 한현민역 (1996). 특수아동의 이해와 교육. 도서출판 특수교육.
김정희 (1995), 발달장애아 어머니의 부모교육 인식 실태, 대구대학교 교육대학원 석
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장애
대한 생각도 점차 바뀌게 될 것이며, 그 기억은 성인이 되어서도 그들을 이해하고, 배려하는 마음을 갖게 되는 역 할을 하게 될 것이다. 특수교육만큼이나, 통합교육의 역사 또한 그리 길지 않다. 통합교육의 목표는 장애아동과 일 반아
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장애아동(특수아동)의 신학교육
1. 장애아동은 예수님의 문제
예수님의 신분과 사역에 대한 예언자의 말을 살펴볼 때에, 하나님을 믿는 우리의 사역은 “상한 갈대를 꺾지 않으시고, 꺼져 가는 등불도 끄지 않으시며, 진리로 공의를 베푸시는
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