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시설 및 작업 시설의 설치
4) 산학협동 체제의 확립
5) 직업재활 전문가 양성·배치
3. 개별화 교육 프로그램의 실시(IEP)
1) IEP(Individualized Education Program)의 의미
2) IEP의 장점
Ⅸ. 특수교육(장애인교육) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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프로그램
사회복지프로그램, 주의력결핍 과잉행동장애 초기 아동의 인지력 개선과 사회성 향상을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 양육행동, 부모교육 프로그램을 통한 발달 장애아 부모의 양육 부담 경감 프로그램
사회복지프로
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기능적 생활 중심 학습이 훈련가능 정신지체아의 집단활동 적응에 미치는 효과 특수교육 현장연구의 이론과 실제, 한국특수교육 협회, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영유아교육의 중요성
Ⅲ. 장애영유아교육(특수교육)의 중요성
Ⅳ. 장애영유아
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장애아동 통합교육과정의 방향성 제시
(1) 학교 관리자의 철학이 변화되어야 한다
(2) 일반학급 교사 및 교수·학습 방법이 변화되어야 한다
(3) 특수학급 교사의 역할이 강화되어야 한다
7. 장애아동 통합교육과정의 구체적인 사례 연
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모색되어야 한다.
우선 부모 및 형제자매의 고유의 인격과 권리의 인식을 바탕으로 상호배려와
인정을 중시할 수 있도록 자아기능 강화나 자아정체성 확립에 기여할 수 있는
구체적 프로그램들이 필요하며, 또한 장애에 대한 이해와 관련 정
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모해가는 한편 장애인과 장애인가족의 복지욕구를 정확하게 파악하여 이를 해결할 수 있도록 각종 복지시책을 단계적으로 개발, 확충함으로써 장애인의 사회참여와 평등을 실현할 수 있도록 해야 할 것이다. ◆ 서 론
◆ 본 론
I. 장
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프로그램
이 프로그램은 미국 위스콘신 주 밀워키에서 뇌성마비아동을 대상으로 시작된 것으
로 출생~3세 사이의 장애아, 특히 신체장애아를 훈련시키도록 그 부모들을 교육시키는
것이다. 이 프로그램의 내용은 부모의 직접적이고 적극적인
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있다. 1. 지적장애 개념
2. 지적장애 발생원인
(1) 선천적 원인
(2) 후천적 원인
3. 지적장애의 분류
(1) 심리학적 분류
(2) 교육적 분류
(3) 의학적 분류
4. 지적장애아의 일반적 특징
5. 지적장애 진단기준
6. 지적장애 치료방안
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부모의 심리적 충격을 완화시킨다. (자조집단 알선과 장애아동을 가진 부모를 위한 교육프로그램을 연계한다.)
2) 중·장기 목표 : ① 수술 후 사후관리를 통해 아동의 청각기능을 유지 발달시킨다.
② 아동에 대한 교육을 할 수 있도록 한다.
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강화 (2000)
* 보육교사 보수교육 강화 (2000)
* 보육시설의 안전성 강화 (2000)
영아 및 장애아동 보육 활성화
* 장애아동 통합보육 모델 개발 보급 (2001)
* 통합보육 불가 장애아 및 영아 전담 특수보육시설 확충(2003까지 100개소)
성(gender) 주류화
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