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보육과정의 보급 및 실시를 공지하고 영유아보육법에 표준보육과정 내용이 첨가됨으로써 보육시설에서도 국가 수준의 보육과정 실행되기 시작 되었다. 표준보육과정의 기본 방향에 대한 연구에 이어 연령별 활동자료집과 장애아 통합교육
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보육시설에서 기피하기 쉽기 때문에 국공립보육시설을 확충하고, 민간보육시설에 대한 공적 지원을 확대하여야 함
장애아동은 보육시설에 우선적으로 입소할 수 있도록 지원하여야 하며, 이 경우 보육비 전액 면제가 필요함. 통합보육이 어
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장애아동이 보육서비스를 제대로 받을 수 있도록 보육시설에 우선적으로 입소할 수 있게 해 주어야 하며, 이 경우 장애아동에게는 보육비를 전액 면재해 주는 조치가 필요하고 통합보육이 어려운 장애아동은은 장애아전용 보육시설을 설치
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장애아 부모로써 갖게 되는 심리적 불안, 가족간의 문제 등을 해결하기 위한 정서적, 심리적지지 프로그램도 병행되어야 한다. 이 모든 요소가 상보적으로 잘 진행될 때 가정과 교육기관의 일관성 있는 교육이 이루어지며 결국 원만한 통합형
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통합 활동을 진행할 수 있다. 노래 부르기를 즐기는 장애아가 음악 수업 상황에 같이 참여하거나 블록을 좋아하는 경우 각 교실의 블록 영역에서 조작해 볼 수 있는 기회를 주는 등 특정 영역을 두고 통합 프로그램을 진행하는 것을 말한다.
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보육사업의 질 개선 및 보육서비스 향상’에 두고 종사자의 자질 향상, 우수 프로그램 개발 보급, 보육시설 운영 개선, 다양한 보육서비스 제공 등을 계획하고 추진하였으나 제대로 이루어지지는 못했다.
1998년에는 장애아 전담 보육시설 강
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장애아의 특성과 친숙해지고 이러한 학생들과 상호작용하는 것에 편안하게 된다.
통합교육의 방안
① 일반교육과 특수교육의 '공동주인의식'형성
② 교사의 자질향상 및 상호협력
③ 기존의 통합교육 프로그램의 질적 향상을 위한 노력
④
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장애아동을 이해하고 함께 어울리는 것 자체가 일반아동에게는 효과적인 인성
교육이 될 수 있다.
학습장애아에게 특별한 교육 프로그램을 제공하는 특수교사들과 일반학급 교사
간에 상호 협력체제가 구축되어야 통합교육이 보다 효과적으
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통합교육과 더불어 특수교육의 연속적인 서비스 체계가 병행되어야 한다.
보다 나은 통합교육이 이루어지기 위해서는 특수 교사나 치료사 등 전문 교사와 동료 교사의 적극적인 상호 노력이 있어야 한다. 장애아동에 대한 일관된 지도가 가
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보육사업의 질 개선 및 보육서비스 향상, 이라는 보육의 목적 아래 종사자의 자질 향상, 우수 프로그램 개발 보급, 보육시설 운영개선, 다양한 보육서비스 제공 등을 계획하였다. 또한 장애아 전담 보육시설을 강화하고 민간 보육시설에 교재,
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