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프로그램의 구성요소
1. 문제 및 욕구 분석
2. 대상자 선정
3. 목표(Goals)와 세부목표(Objectives) 설정
4. 예산편성
5. 평가계획
1) 프로그램 과정평가
2) 프로그램의 성과평가
3) 성과 평가의 관점
Ⅶ. 한국 복지국가의 현실과 개혁과제
1. 사
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통합적으로 시행되는 것이 아니라 정부의 여러 부처에 분산되어 있어 총체적인 가족정책을 수립할 주 부처가 없다.
가족과 과련된 정책과 프로그램 및 서비스는 소득지원면에서 잔여적이고 직접적인 복지급여 방식보다는 간접적인 세제지
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프로그램을 발전시켜야 할 것이다.
※ 참고문헌 ※
레지오 에밀리아 교육에서의 프로젝트 이야기(2013). 홍순옥임영심김창숙, 창지사.
레지오 에밀리아 접근법의 특징과 한국 영·유아교육/보육에의 시사점(1998). 서영숙. 열린유아교육연구.
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프로그램, 학지사.
성영혜김광웅이재연서영숙이소희(2003). 아동심리학회, 숙명여자대학교 출판국.
신경-정신 연구회 역(1999). 임상 실제에서의 신경심리학, 진단과 치료적 쟁점, 하나
의학사.
신민섭김현미(2005). 발달 신경심리학, 소아ㆍ청소
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보육시설 유아반 교재·교구 기준안 마련을 위한 기초 연구, 공주대학교 대학원.
11) 정희승(2003), 시각-운동발달 프로그램이 유아의 시 지각 능력에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원. 1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교
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통합학급에서 장애유아의 사회성 능력 향상을 위한 또래 중재에 관한 고찰」. 한국영유아보육학, vol.37, (2004), 87-108.
김미성 외. 「언어치료 관점에서 본 한국어 발음교육」. 인문학연구, vol.40, no.2, (2012), 181-203. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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통합적 스마트기기 교육모형 디자인 개발. 한양대학교 대학원 석사학위논문.
‘우리 가족의 첫 AI 구성원’ 볼리(Ballie)가 만들어 줄 영화 같은 일상, 삼성전자 뉴스룸, 2024년 1월 9일.
LG전자, ‘스마트홈 AI 에이전트’ 첫 공개, LG전자 뉴스룸,
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구성주의와 사회문화적 구성주의 비교
3. 인지적 구성주의를 과학 교육에서의 적용방식
4. 사회문화적 구성주의를 과학 교육에서의 적용방식
5. 통합된 관점의 구성주의를 과학 교육에서의 적용방식
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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위한 방과후 교육 실시
3. 다문화가정을 위한 힐링캠프 지원
4. 결혼중개업관리제도 도입
5. 다문화가족에 대한 취업 장려와 경제적 지원
6. 사회적 편견 개선
7. 다문화가족 대국민 이해를 위한 프로그램 강화
Ⅵ. 결론
참고문헌
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보육학, vol.122, (2020), 45-65.
석말숙. 「장애아동 가족중심실천을 위한 사회복지사의 인식에 관한 연구」. 한국가족복지학, vol.12, no.2, (2007), 213-233.
최현숙, 김혜래 외. 『가족복지론』. (2023). 학지사.
조윤경, 김경혜. 「가족 기능강화 프로그램
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