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보육 정책과 지역사회통합 보육서비스. 한국여성개발원.
지옥정(2007). 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법. 창지사.
이영애 외(2018). 유아교육기관운영관리. 한국방송통신대학교출판문화원.
김성자(2007). 가정연계 유아책 읽기 프로그램의 효
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프로그램 개발 및 효과. 배재대학교 대학원 박사학위논문.
신은미(2017). 가정과 연계한 인성교육활동이 유아의 기본생활습관 및 자기조절 능력에 미치는 영향. 전남대학교 대학원 석사학위논문.
유희정(2004). 보육 정책과 지역사회통합 보육서
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보육서비스를 제공해야 한다는 주장이 증가하고 있다. 이를 위한 사회적인 지원체제가 필요하게 되었는데 이는 지역사회 및 가정연계 프로그램의 필요성을 그대로 보여주고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
유아교육기관운영관리(2018), 이영애, 신은수,
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가정 및 지역사회와의 연계를 위해서 결론을 지어 보자면, 기관은 가정 및 지역사회에 기관이 갖고 있는 최선의 특징을 널리 알려야 한다. 잘 훈련되고 경력이 풍부한 교사, 발달적으로 적절한 프로그램의 제공, 최고의 교육 및 보육의 질, 안
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보육이 이루어지기 어려운 상황인데 그 중에 통합되어진 장애아동의 경우에는 물리적으로 한 공간에 있다는 사실만으로 위로 받아야 하는 수준이다. 아동들에게 제공되어야 할 프로그램에 대한 무지와 정부지원을 받는 수단으로서 장애아동
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을 갖추도록 지원하면 이상적이겠지만 현실적으로 단기간에 모든 기관을 지원하기는 어렵다.
④ 통합보육 프로그램이 미비하다.
장애아 통합보육을 하고 있는 기관에서는 장애인식 개선 프로그램과 개별화 교육 프로그램을 통해 각 장애아
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장애아가 통합되어 있는 기관에는 어디든지 필요시 구입할 수 있는 여건이 마련되어야 할 것이다.
(4) 장애아 통합보육 프로그램의 체계적 운영
1) 통합보육 장애아의 적절한 배치
① 모든 통합보육 시설에서 장애아를 받는 것을 원칙으로 하
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통합교육의 이해, 도서출판 특수교육, 2003
이창미, 장애아 통합 보육론, 교육과학사, 2003
윤황지, 아동복지의 이해, 학문사, 2002
유치원 장애아 통합교육 프로그램, 총신대학교부속유치원, 정민사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 통합교육
1. 통합
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장애아 보육프로그램 설정 시 고려할 점
① 교육진단도구가 개발되어야 한다.
② 개별교육계획이 실현되어야 한다.
③ 통합교육과정이 계획되어야 한다.
④ 가족지원 및 가족 연계가 이루어져야 한다.
⑤ 치료교육이 지원되어야 한다.
⑥ 초
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장애아를 통합하고 있는 다른 기관과 연계하여 기관을 공개하고 통합보육에 대한 정보를 공유함으로써 서로의 전문성을 높여 나가는 방안을 모색해 나가야 할 것이다.
일곱째, 보육프로그램이 모든 공간에서 이동, 접근이 필요한 시설, 설비
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