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프로그램 개발과 운영을 위한 방안 연구
권경아 저 | 중앙대 예술대학원 발행, 박물관교육 전공
국제결혼이주여성을 중심으로 한 이주(노동)자들에 대한 이해
이성수 저 | 호남신학대 목회전문대학원 발행, 목회신학 전공
한국 다문화교육의
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대한 안전 교육
Ⅷ. 유아안전교육의 프로그램
1. 안전 생활 지도를 위한 연간 계획 수립
2. 안전 교육을 위한 교수 학습 자료의 개발 활용
3. 활동 중심의 안전 생활 지도 전개
4. 안전 교육에 대한 교사 연수 확대
Ⅸ. 결론
참고문헌
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통합적인 접근이 반드시 이루어져야 하며, 모든 아동이 공평하게 지원받을 수 있는 환경 조성이 최우선 과제임을 확신한다. 서론
1. 정책 및 지원 프로그램 개요
1.1. 품행장애 아동 정의
1.2. 기존 정책 및 프로그램 현황
1.3.
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프로그램의 현황
Ⅴ. 인성교육 프로그램의 요소
Ⅵ. 인성교육 프로그램의 기준
1. 인격은 책임 있는 행동을 통해 성장한다
2. 인격 상호 작용을 통해 발전한다
3. 인격은 모든 개성들을 통합한다
4. 인성은 일관된 행동의 패턴을 포함한
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가정 교육 지원을 위한 자료 개발 연구 - 교육인적자원부 정책연구과제
법무부 출입국외국인정책본부 정보분석과 보도자료 (2007)
시도,시군구 결혼이민자 지원사업 및 프로그램 실적 (2006)
네이버 백과사전, http://100,naver.com/100.php?id=743495
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가정을 위한 제도 마련 공청회, 부스러기선교회
◇ 손수영(1999), 부천지역 방과후 교실의 현황 및 과제, 실업극복부천시민운동본부, 저소득가정 아동의 방과후교육을 위한 토론회 자료집
◇ 이봉주(2003), 통합적 한국 아동복지 서비스 전달체
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프로그램이 이루어져야 한다. 여섯째, 성범죄피해자 통합지원시스템의 개선이 필요하다. 수사에 대한 분리 및 연계강화, 피해자 특성에 맞는 지원체계, 피해자의 정확한 진술을 이끄는 면담방법이 요구된다. 일곱째, 공동체나 조직 내의 자율
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가정폭력의 위기와 상담, 한사랑가족상담연구소, 2003.
4. ELLEN PENCE 외 지음, 윤경자 외 옮김, 가정폭력 가하자 프로그램, 하우기획출판, 2001.
5. 그랜트 마틴 지음, 김연 옮김, 가정폭력과 학대, 두란노, 2002.
6. 멜리사 밀러 지음, 채슬기 옮김, 가
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프로그램 및 평가”,동문사, 2008
신화식, “영유아 교육 프로그램”, 교문사, 2004
곽영순, “구성주의 인식론의 이론적 배경”, 한국지구과학회지, 2001년
정희영, “피아제와 교육”, 교육과학사,2008 1.인지발달이론
2.사회문화이론
3.다
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통합을 이루려는 발상이 근저에 깔려 있는 것을 종종 발견하게 되기 때문이다. 이것은 경제적 세계화와 맞물려 진행되는 문화 세계화 현상에 대해서도 좀 더 의식적으로 다문화 가정에 대한 다양성의 이해와 관용의 자세를 필요로 한다는 점
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