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공학으로서 보조 공학의 발전과 장애인들의 기본 생활에 도움을 줄 수 있는 서비스를 하기 위해서는 우리가 풀어 나아가야 할 과제가 너무나 많다. 제도적인 문제에서부터 재정지원, 전문인 배출, 공학 기기 생산 등 많은 과제들이 산적해있
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장애아 교육, 서울 : 도서출판 재활공학
◈ 임안수(2000), 시각장애아 교육 기초, 한국 시각장애인 연합회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시각장애아동의 정의와 원인
1. 시각장애의 정의
1) 법적 맹인
2) 법적 약시
2. 시각장애의 원인
1) 눈의 구조
2) 시
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공학 기기가 더 발명되었으면 좋겠다고 생각했다.
유아교육과 학생으로서 장애아동을 어떻게 보육하고 교육해야 할지 계속해서 고민하는 것은 숙명이라고 생각한다. 비록 특수교사로 진로를 바꾸지 않더라도 일반 교사 또한 장애아동 교육
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장애아 교육연수회 / 한국시각장애연구회
신용호 (2000) / 장애우운동의 이론과 실제 / 장애우권익문제연구소
서인환(1996) / 시각장애인을 위한 재활공학 / 시각장애연구 제12집 / 한국시각 장애연구회
서인환(1995) / 시각장애인의 컴퓨터 재활 /
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장애아 교육연수회 / 한국시각장애연구회
이달엽(1998) / 재활과학론 / 대구 : 형설출판사
정기원외(1995) / 1995년도 장애인 실태조사 / 한국보건사회연구원,
전용호(2000) / 좋은 사회를 위한 장애인 복지론 / 학문사
전준구(1996) / 한국장애인 고용
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장애아동을 특수학교에 격리 수용하여 교육하는 것이 아니라 일반학교에서 일반아동과 공학시키는 교육을 말하며 장애아동의 통합교육이란 장애를 보완할 수 있는 수단을 최대한으로 강구하여 일반 아동과 함께 교육함으로써, 장애아동 개
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공학부 지원자의 경우 다양한 학문적 관심) 등을 중심으로 구체적으로 기술하여 주십시오(띄어쓰기를 포함하여 1000자 이내).
3. 가정환경(성장과정, 생활여건 등), 학교 및 지역 환경. 고등학교 시절에 겪은 어려움 등 자기소개에 도움이 될 만
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