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장애 영유아를 위한 맞춤형 접근, 예를 들어 개별화 교육계획이나 전문 인력 지원 같은 제도적 장치가 더욱 촘촘히 마련되어야 한다.
결국 질문은 하나다. 우리는 아이들에게 어떤 보육을 제공하고 싶은가? 단순히 ‘함께 앉아 있는 모습’을
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장애 영유아에게 필요한 의료서비스, 복지, 교육 서비스 차원의 포괄적이고도 다방면에 걸친 접근을 하기 위해 중앙행정기관 간의 상호협력 체제가 구축되어야 할 것이다.
참고자료
서문희, 장애아동 보육 현황과 정책과제, 보건복지포럼 통
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장애로 인한 손상을 최소화하는데 있으며, 이를 위해서 장애아동의 예방과 재활을 위한 조기개입과, 장애아동 가족의 양육부담을 완화하기 위한 지원을 강조해야 한다.
9. 참고 자료
최미현 외(2004), 영유아 보육론, 창지사
정명숙, 한국 영유
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보육서비스 질 비교연구. 한국사회와 행정연구교육과학기술부(2007).유치원평가지표 및 평가편람 개발 연구.
김규수.박승순.김선혜.권가영(2014).보육학개론,공동체
김혜민(2009).유아교육에 있어서 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트접근법의
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영유아 교육의 중요성과 보편적 접근의 시대적 요구
2. 본론
1. 현 우리나라의 보편적 교육과정 내용과 지향점
2. 질 높은 보육과정 운영을 위한 핵심 원리와 실천 방향
3. 개별 장애영유아 중심의 접근적 방법과 통합교육의 중요
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영유아보육사업의 전달체계에 관한 연구”, 전주대학교 대학원 박사학위논문, 2003
김상희, “사회복지전달체계에 관한 연구”, 단국대학교 정책경영대학원 석사학위논문, 2003
김수현, “현행 사회복지 전달체계의 개선방안에 관한 연구”,
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영 시스템 개선방안에 관한 정책연구”, 기획예산처.
여성가족부, 2007. “국공립보육시설 확충 및 기능 강화 방안”. 육아정책개발센터, 2006. 전국보육교육실태조사.
이미화, 2004.“보육시설 운영매뉴얼 및 영유아 보육프로그램 개발”, 여성
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유아 교육 체제는 다음과 같은 문제점을 가지고 있다.
첫째, 이원화된 교육 체제로 인한 부처 간의 갈등 심화와 유아 교육의 파행적 운영은 대상 유아에 대한 중복 관리로 국가의 예산과 인력이 낭비되며 유치원과 보육시설의 국가담당부서가
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하여는 보육관련 법령의 통합과 주관부서의 일원화 등 보육정책의 일대 쇄신이 필요하다는 각 계층의 요구가 늘어나기 시작하였다.
(5) 영유아보육법 시기(1991년~현재까지)
유아교육진흥법에 의거하여 설치.운영되어 온 새마을유아원이 국민
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보육아동의 규모가 확대되고 보육서비스의 질적 향상에 대한 요구의 증대 등 보육현실은 크게 변화하였음에도 불구하고 영유아보육법은 1991년에 제정된 이래 부분적으로 개정되었을 분 법이 현실을 따라가지 못하므로 보육발전의 장애가 되
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보육서비스의 질적 구성 요인은 건강과 안전에 관한 요구, 보육교사와 영유아 간의 반응적이고 애정적인 상호작용, 발달에 적합한 교육과정, 집단크기의 제한, 연령에 기준한 교사와 영유아의 비율, 적절한 실내외 공간, 영유아보육 및 영유
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것이며, 전형적이고 관습적인 관련법을 개정하여 기업설립 및 투자유치를 활성화하고자 한다.
4) 국내외 사례분석을 통한 복지광주 실현
광주광역시에서는 박근혜정부 들어 무상복지 정책에 편승하여 누리과정을 통한 영유아보육정책, 기초
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유아교육과를 전공했는데 보육교사가 되었는지
유아교육과를 전공하면서 실습 기간 때 유치원과 어린이집 양쪽에서 다양한 경험을 했습니다. 두 기관 모두의 장점과 특성을 배울 수 있었고, 어린이집은 영아부터 유아까지 더 다양한 연령대
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유아교사 자기소개서 (1)
1) 성장과정
2) 성격의 장단점
3) 본인이 장기간 열정을 가지고 했던 일
4) 지원동기 및 포부
2. 아이사랑어린이집 유아교사 자기소개서 (2)
1) 성장과정
2) 성격소개
3) 보육교사로서 나에 대한 평가와 역할
4) 지
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영유아기의 경험과 기억은 평생을 간다는 말이 있습니다. 이 말은 즉 영유아기에 어떤 양육자를 만나 어떤 생활을 하느냐에 따라 그 사람의 성격과 성품이 결정되어지는 것이라고 생각합니다. 보육교사는 이처럼 아이들의 가장 중요한 인생
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