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전문지식 292건

장애를 하나 혹은 중복으로 가지고 있음에도 불구하고 높은 수행 능력을 보이는 특별한 잠재력을 가지고 있는 사람 일반학생 중 영재아동의 비율 < 장애아동 중 장애영재아동의 비율 → 장애영재아동에 대한 인식 필요 → 우리가 장
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학습장애를 가진 아동의 2.3% 청각장애를 가진 아동의 4.2%~6.1% 장애를 가진 유아들 중 9.2% 가 영재성을 가진 것으로 판명 영재가 전체학생의 3~5%라고 할 때 이런 수는 결코 적은수가 아니다 장애영재들에 대한 인식과 이해가 낮아 이들이 가
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장애아를 정규교육에서 가르치려는 통합교육의 흐름) 특수학습자를 위한 교육 특수학습자의 이해 유형 .학습장애아 .정신지체아 .행동장애아 .신체장애아 –시각장애,청각장애 영재아및 영재교육 1)영재아의 특성 2)
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장애 아동의 이해와 교육』, 학지사. 김동일 외(2010), 『특수교육학개론: 장애·영재아동의 이해』, 학지사. 김윤옥 (1999). 『학습장애 학생을 위한 시험전략』. 교육과학사. 김윤옥 외 (2001). 『수준별 교육을 위한 밍기진단검사』. 도서 출판 특
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영재교육 접근성이 제한된 도서 벽지의 학생, 장애가 있는 학생, 북한 이탈주민, 특정 영역에서 수혜가 부진한 학생들로 영재교육의 기회가 상대적으로 제한되어 있는 계층”으로 정의하면서 소외계층 영재에 대해 사회 통합적 차원의 기회
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취업자료 1건

영재고에 불합격한 이유가 무엇이라고 생각하는가? 14. 자기관리를 어떻게 하는가? Ⅱ. 자소서 면접(*~***) 1. Ted를 자주 보았다고 했는데 ted만의 장점이 있는가?* 2. 자소서에 쓴거 말고 인상깊게본 TED강연 있나?** 3. 자소서에 20여분의 교수
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