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하는 지원시스템을 마련하여야 한다. 따라서 다양한 문화와 가치관을 인정하고 수용할 수 있는 교육프로그램의 개발과 운영이 필요하다. 가족상담도 통역을 통해 자국의 언어로 충분히 표현할 수 있도록 하는 시스템 의 도입이 일반화되어야
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프로그램 참여와 역할분담을 통해 장애 자녀에 대해 객관적으로 이해하고 수용할 수 있도록 도와, 아동들의 적극적인 지지자가 될 수 있도록 해야 할 것이다 ⇒발달과업에 따른 지원도 중요하나, 기능생활훈련이 자립능력의 기초를 마련하는
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통합된 하나의 ‘image'가 순간적으로 떠오른다.
또한 이에 대하여 설명을 하라고 하면 의학이나 법학, 교육학, 신학에 문외한인 사람도 그에 대한 ‘image'를 아주 간단하게 보편적, 사회적으로 통합된 ‘한마디’로 쉽게 표현을 하는데 주저하
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교육의 질을 향상시키는데 기여할 것이다. 교수학습 방법 개선과 학습동기 이론의 접목은 학습자의 동기 유발을 시키는데 있어 필수적인 것이라고 볼 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 외재적 동기 vs 내재적 동기
2. 통합적 동
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하는 부모교육과 부모 코칭 및 상담 등이 필요
일-가정 양립을 위한 제도적 인프라가 확충되어야 하며, 남녀 모두가 함께 일과 가정생활을 병행할 수 있는 사회적 여건 마련되어야 함
가족정책 차원에서 노동시장의 개편, 보육서비스 제공의
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하는 정부와 민간단체, 종교계의 상호 노력이 절실히 요구된다. 1. 머리말
II. 종교의 이념과 사회복지적 역할
1. 종교와 사회복지의 이념적 관계
2. 민간 사회복지로서의 종교사회복지
3. 민간부문에서의 종교사회복지와 일반사회복지의
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하는 과정에서 각 분야의 보다 능력 있는 또래들에게 배울 수 있다. 또한 프로젝트를 하는 동안 교사는 유아들에게 적절하고도 민감한 ‘비계설정’을 해주어 사고를 육성해 줄 수 있다.
2. 프로젝트 접근법의 교육목표
-캐츠와 차드(1989): 프
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교육집단프로그램, 병원진료시 전문의와의 상담, 그리고 정보통신 등의 교육매체를 통하여 치매의 임상적 특성에 대한 교육이 이루어져야 한다. 치매에 대한 이해를 도모함과 아울러 부양방법과 기술에 대한 훈련서비스가 이루어져야 하는
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교육?문화센터로서의 역할
5. 자활지원센터로서의 역할
Ⅶ. 복지관 운영과 제도 개선 사항
1. 법인의 자정과 반성
2. 사회복지관 시행지침 개정 작업의 참여
3. 복지관 운영비 지원 기준의 현실화
4. 법인 전입금의 문제
5. 사업비의 운영
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프로그램을 보고 아이
들이 너무 불쌍해서 울었던 기억이 있다. 가난한데다가 혼혈인이라
는 이유로 또 소외되는 아이들이 이 사회에서 어떻게 살아갈지 걱
정스러웠다. 그런데 이번에 지구촌지역아동센터를 방문하였을 때
다문화가정이 이
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