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하는 유아들의 학습 성과를 오래도록 지속시키기 위해서는 그들의 부모가 유아교육활동에 관심을 가지고 적극 적으로 참여해야 하며, 유아교육기관에서는 부모들의 교육과 참여를 위한 프로그램을 다양 하게 개발하고 이를 실천해야 할 것
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하는데 이는 공무원의 교육에 국한할 것이 아니라, 전 국민차원의 체계적인 교육프로그램과 실천모델을 시스템적으로 운영하여 국민기초교육과 전문가 그룹의 교육을 통하여 국민 모두가 다가오는 다문화시대의 적응태도를 이해하고 습득
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교육 공공성을 강화하고, 전생애 장애인 교육권을 보장하는 내용을 담기 위해 학령기 장애인에게 초점이 맞춰진 특수교육진흥법보다 '장애인교육법(안)'이 제정되어야 할 것이다. 장애인 교육차 별 해소와 사회적 통합의 기초를 마련하는 '장
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통합을 이룰 수 있는 미담사례의 계기를 마련한다. 1. 프로그램을 만들게 된 계기와 이유?
2. 프로그램의 필요성(문제 및 원인분석)
3. 프로그램의 목적 및 목표
▷ 목 적:
4. 프로그램의 대상 및 선정기준
6. 프로그램 세부내용
1) 프
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관련하여 더 공부하고 싶은 내용과 방식, 구체적으로 제시
<※: 현장 탐방, 학습모임 꾸려보기, 우리 동네에서 사례 찾아보기, 하는 일과 연계해보기, 관련 활동가와 인터뷰 해보기 등>
4. 과제물 작성하면서 느낀 점(반쪽)
참고문헌
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하는 데 매우 중요한 역할-
4) 통합교육을 위한 결정적인 기술
(1)또래와의 갈등상황에서 감정 조절하기
(2)성인과의 갈등 상황에서 감정 조절하기
(3)지시 따르기/복종하기
(4)교사의 교수에 주의집중하기
(5)하나의 활동에서 다른 활동으로 쉽
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하는 것이 어렵다.
2)목적
통합학급에서 전체 학생들을 대상으로 공동체 의식을 증진하는 프로그램을 실시하여, 공동체 의식의 증진이 장애학생과 일반학생의 상호작용 증진과 친구관계 촉진에 미치는 영향을 살펴보고자 한다. 이
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어려움을 해소하며, 더 나은 아동복지를 실현하는 데에 유익한 방안으로 채택되고 있습니다. 서론
가족중심 아동복지실천의 개념과 중요성
가족중심 아동복지실천의 통합적 요소
가족중심 아동복지실천 사례
결론
참고문헌
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프로그램의 내용을 다룬 기존 프로그램 자료를 검색한 후 대상과 차시별 내용(5회 이상)을 요약 제시한다.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 방과후학교 운영계획서 분석
2. 나의 방과후학교 프로그램
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참
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하는 정서적 발달과 자발적 놀이활동에 해당하는 놀이성 발달이, 발달지체유아에게 있어선 비장애유아를 모방, 관찰하고 이들과 함께 상호작용하는 사회적 상호작용 발달이 주 특성임을 추정할 수 있다.
- 중략 - 통합교육을 하는 유아
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