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통합에 대한 접근만으로는 본래의 목적을 달성하기가 어렵다. 아울러 지역사회에서의 통합도 함께 이루어져야 한다.
우리가 추구하는 교육 기회 균등의 이념을 실현하고 국민 각자의타고난 자질을 최대한으로 개발한다는 교육의 적절성 측
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교육 행정기구에 Community Education Division(PENMAS)이 있다.
지역사회교육은 종종 지역사회개발(community development), 지역사회운동(community action) 등의 개념과 함께 등장한다. 이는 지역사회교육이 지역사회의 발전을 도모하는 여러 가지 실천 활동을
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교육 행정기구에 Community Education Division(PENMAS)이 있다.
지역사회교육은 종종 지역사회개발(community development), 지역사회운동(community action) 등의 개념과 함께 등장한다. 이는 지역사회교육이 지역사회의 발전을 도모하는 여러 가지 실천 활동을
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교육원(1999). 특수학교 교육과정의 방향. 현장특수교육 여름호. 경기, 안산 : 동교육원.
명지전문대학 부속 명지 유치원(2000). 3,4세 주제중심 통합교육과정. 서울: 양서원
국립특수교육원(1995). 발달장애아 조기교육지도자료. 경기, 안산: 동교육
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하는 유아들의 학습 성과를 오래도록 지속시키기 위해서는 그들의 부모가 유아교육활동에 관심을 가지고 적극 적으로 참여해야 하며, 유아교육기관에서는 부모들의 교육과 참여를 위한 프로그램을 다양 하게 개발하고 이를 실천해야 할 것
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하는데 이는 공무원의 교육에 국한할 것이 아니라, 전 국민차원의 체계적인 교육프로그램과 실천모델을 시스템적으로 운영하여 국민기초교육과 전문가 그룹의 교육을 통하여 국민 모두가 다가오는 다문화시대의 적응태도를 이해하고 습득
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하는 과정을 통해 프로그램의 실효성을 높여야 한다. 이러한 종합적 방안을 통해 문화예술교육이 공공의 문화 향유권을 증진시키고 사회 통합에 기여할 수 있을 것이다. 서론
1. 문화예술교육 프로그램의 개념
2. 문화예술교육의 필요
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교육 공공성을 강화하고, 전생애 장애인 교육권을 보장하는 내용을 담기 위해 학령기 장애인에게 초점이 맞춰진 특수교육진흥법보다 '장애인교육법(안)'이 제정되어야 할 것이다. 장애인 교육차 별 해소와 사회적 통합의 기초를 마련하는 '장
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통합을 이룰 수 있는 미담사례의 계기를 마련한다. 1. 프로그램을 만들게 된 계기와 이유?
2. 프로그램의 필요성(문제 및 원인분석)
3. 프로그램의 목적 및 목표
▷ 목 적:
4. 프로그램의 대상 및 선정기준
6. 프로그램 세부내용
1) 프
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관련하여 더 공부하고 싶은 내용과 방식, 구체적으로 제시
<※: 현장 탐방, 학습모임 꾸려보기, 우리 동네에서 사례 찾아보기, 하는 일과 연계해보기, 관련 활동가와 인터뷰 해보기 등>
4. 과제물 작성하면서 느낀 점(반쪽)
참고문헌
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